雁领式小连环活动走过线下11年，22轮，此次采用线下与线下相结合的校本研修模式，关于该主题研修活动的开展，您的期待有哪些？在践行该模式时，您在平台操作、方案实践中是否存在疑问或是有好的建议，欢迎大家积极提出，一起讨论、完善该模式！备注：请以学校+姓名+问题、意见或建议形式，以便专家及时、有针对性跟进指导附上活动模式实施环节详细描述，以便您能针对具体环节、步骤，提出问题、意见和建议！主要环节要点描述各角色任务活动形式环节一专家引领理论先行举行小型报告并录制为“导学课程”，对教师进行业务培训，引导教师转变观念，明确方向校长做小型报告，录制“导学课程”线上学习学员观看“导学课程”环节二头脑风暴共议主题学校提出一个总主题，各学科、各年级以备课组为单位，根据学校的总主题，结合年级、学科的实际情况，研讨本备课组的子主题备课组长组织本组学员研讨本次研修主题：在线上发布研讨通知，请学员参与研讨；整理学员意见，聚焦三个主题，组织学员投票，确定最终的研究主题线上研讨线上投票学员积极参与研讨和投票专家团队发表意见，跟进指导环节三选定教材确定内容根据选定的主题，选定具有代表性的教材，明确教学内容备课组长组织本组学员开展线上与线下相结合的研讨；根据研讨结果，确认教材选择线上+线下研讨线上发布学员积极参与研讨，发表见解环节四集体研究形成方案在前两个环节的基础上，集体确定施教方案备课组长组织研讨；线上公布施教方案线下研讨线上发布学员参与研讨，明确施教方案环节轮流上课根据施教方案，每位学员轮流上课。第一位学备课组组织教师轮流执教，观课评课；整理评课记录，发布在网上线下观课五连环跟进员上完课后，立即进行评课，第二位上课的老师根据评课情况，修改自己的教学设计，再上课，依次类推。按照“上课—评讲—再上课—再评课”的步骤，围绕研究主题，进行集体攻关。最后一位上课的老师，进行课例录制长评课线上展示成果学员根据施教方案确定的上课顺序上课，并将自己的教学设计、教学课件、教学反思，发布到网上；对其他学员的课进行观课评课讨论，。专家团队跟进指导环节六总结经验共享成果完成一次小连环后，进行一次系统的全程回顾，总结经验、提出问题；整理活动过程，完成研修活动资源包备课组长组织研讨，梳理、总结本次研修活动，并将梳理后的总结报告发布在网上线上+线下研讨线上发布学员参与研讨；梳理自己的生成性资源雁领式小连环主题研修实施方案一、项目目标1.建立基于以年级学科备课组为单位，雁领式小连环主题研修的校本研修模式，供其他学校参考、借鉴。2.平台提供技术支持，帮助种子学校将信息技术与学科教学有机融合。3.发挥种子学校的引领示范作用，以点带面，推动本省校本培训与网络研修整合的培训工作。具体目标如下：1.研修管理者（主管本项目的校级领导）（1）确定实施本次研修的研修团队，组建项目实施小组（包括项目实施负责人、参与本次研修的学科备课组长和核心成员、信息技术老师）。（2）与省项目办共同确定项目实施方案和工作流程。（3）负责本校项目执行。（4）会同省项目办总结、提炼研修模式和成果。2.研修指导者（学校学科组长）（1）根据学员的实际需求，确定研修主题。（2）组织线上与线下相结合的研修活动。（3）形成1份校本研修主题活动资源包（资源包包括：活动目标、活动主题、活动步骤、活动实施要点与关键环节、相关视频与文本资源等）。3.参训学员（1）通过专家引领、集体备课、轮流执教，改进一个教学问题。（2）通过网络远程学习、协作研修和校本研修，掌握借助工具有效进行资源分享、研修交流的技能。（3）每位参训学员形成1份较为优质的生成性资源。二、项目对象小学语文备课组三、研修模式模式名称：雁领式小连环主题研修1.模式描述以年级学科备课组为单位，以所教教材为内容，以普通课堂教学为阵地，以教学中的基本问题为课题，采用“专家引领，同伴合作，研修一体，连环跟进”的方式开展“雁领式小连环主题研修”。该模式有以下几个关键词：（1）雁领式：备课组每位教师轮流上同一课，每人必上，每课必听，听后必评，评后必改。最后一位上课的老师...
