（人教）版小学（语文）学科（四）年级（下）册4.《七月的天山》教学设计第（1）课时教学目标：1.认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能联系上下文，理解词句意思，感受并积累优美词句。4.感受天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学准备：电脑、实投。教学过程：（一）用设境式教学导语引入新课同学们，上课前老师想请大家在音乐的陪伴下欣赏一些图片，看完之后用一个字说出你的感受，可以吗？那么大家知道这些自然风光来自哪里吗？是的，这一节就让我们共同走进《七月的天山》，领略那里的自然美景吧！（二）出示课题，明确学习任务1、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。2、解题，了解作者，课件出示。明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者）（三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容1、学生根据提示自读课文；2、检测生词。2、引导阅读：（1）课文是按照什么顺序来写的？（观察点的移动，由山外到山里。）让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。（2）学习课文第二自然段；课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）（3）合作学习第三、四段，思考交流：1、第三段段抓住森林的哪些特点来写的？2、第四段抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）学生边交流，教师演示。用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。）（“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色；“像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳；“马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多；“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；）（四）小结学习内容1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。（五）练一练（）的雪峰（）的群峰（）的原始森林（）的枝丫（）的鲜花（）的锦缎（）的霞光（）的彩虹（六）作业摘抄文中自己喜欢的优美词句。
