3生态系统的自我调节主备人用案人授课时间年月日第课时课题18、3生态系统的自我调节课型新授教学目标1、分析生态系统的调节方式
2、阐明生态系统自我调节的能力是有限的
3、收集和交流超过调节能力而使生态系统破坏的实例
4、关注人类对生态系统稳定性的影响，尊重生态自身规律
重点阐明生态系统自我调节的能力是有限的难点
阐明生态系统自我调节的能力是有限的教法及教具自主学习合作探究教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动【新课导入】复习导入：1、生态系统的成分有哪些
2、生态系统的结构是什么
3、生态系统的功能是什么
【自主学习】根据预习，以小组为单位，完成基础知识填空，小组内互相检查
最后以小组为单位展示1）生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于之中
2）生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的的能力
3）下列生态系统中，自我调节能力最强的是：Ａ、北极苔原Ｂ、热带雨林Ｃ、人工草场Ｄ、农田4）一般来说，生态系统中越多，越复杂，自我调节能力就越大
反之，自我调节能力越小
5）任何生态系统的调节能力都有一定的，如果外来干扰超出这个，生态系统的就会遭到破坏
思考讨论阅读课本，完成下列各题阅读资料，讨论后回答，完成下列各题6）现在，的日益加剧正在影响着自然界中各种生态系统的稳定性，以致出现了全球性的环境危机
人们在发展经济的同时，应采取相应的对策，保持生态系统的，以达到的目的
【合作探究】1、阅读课本第58页，以小组为单位，分析并讨论下列问题：1）指出1965、1970、1975、1980年驼鹿数量和狼的数量各是多少教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动从中发现了什么现象
为什么会出现这样的变化
2）假设有一年狼群中出现一种疾病，导致狼大量死亡，随后的一年鹿群会产生怎样的影响
3）如果驼鹿大量繁殖，它的数量会无限制的增加吗
