课时计划授课周月日课题口语交际“用多大的声音”第()课时教学目标1.激发学生交流与表达的兴趣和欲望,学生能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。2.知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯。3.在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。教学重点说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习惯知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声。教学难点知道说话时有时要大声,有时要小声,能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话,什么时候要小声说话,逐步养成良好的说话习教具(学具)教学课件。教学过程一、故事激趣,引入新课二、创设情境,主动交流师:(课件出示图书馆的情境)同学们,你们都去过图书馆吧!在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢?谁愿意和你的同桌一起来表演一下?师:真好,这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话,不影响其他人读书,而且还知道运用礼貌用语,真是懂礼貌的好孩子。师:(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图,这是什么地方?图上都有什么人?他们在干什么?师:那第二幅图呢?他应该大声说话还是小声说话呢?师:(笑)哈哈,两位同学的看法不一样了,同学们,你们怎么想?师:同学们说得都不错,都能说清自己的理由。老师觉得,课间在教室里说话要小声一点,不然会影响别人休息,也会影响班级的纪律,但声音也不能太小,一定要让对方听清楚。三、联系生活,学会用合适的声音说话师:在不同的场合要用不同的声音说话,想一想在生活中你什么时候要大声说话,什么时候要小声说话§课时计划教学过程师:说得对,在公共场所要小声说话。生:家里来客人了要大声问好,这样才热情。生:打电话时声音要大一点,这样对方才能听得清,但如果在公共场所声音也不能太大,不能影响别人。师:同学们说得真好,从今天开始我们就像大家说的那样用合适的声音说话。四、总结收获,拓展延伸师:这节课你有什么收获?生1:通过这节课的学习,我知道了说话有时候要大声,有时候要小声。生2:我还知道表演时、回答问题时要大声说话。生3:我知道在公共场合说话要小声,不能影响其他人。师:同学们说得真好!说话有时候要大声,有时候要小声。该用多大的声音说话,我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题,用最合适的声音说话,做最文明的小学生,好不好?生:好!师:请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听,请他们也和我们一起用最合适的声音说话,做最文明的人。板书设计教学反思