佛山市第三中学刘凡珍liufanzhen@126.com在理解、运用、思辩中提升审美力广东省佛山市第三中学刘凡珍米洛斯的维纳斯清冈卓行佛山市第三中学刘凡珍liufanzhen@126.com一、美的铺垫——预热活动：看插图1、先不看课文具体内容，先看课文插图维纳斯雕像图，从人体形态结构看，女神维纳斯雕像的最大特点是什么？佛山市第三中学刘凡珍liufanzhen@126.com一、美的铺垫——预热活动：作想象2、发挥想象，你认为维纳斯雕像已失双臂应该怎样安放？用简洁的话语描绘你想象中的双臂姿势情态。佛山市第三中学刘凡珍liufanzhen@126.com二、美的品读——文本理解：读课文明观点（一）中间切入（品读第四五段）1、请从文中第五段找出关于复原双臂的不同方案。2、对于人们提出的形形色色的复原方案，作者清冈卓行持何立场态度？从文中找出表明作者观点看法的语句。佛山市第三中学刘凡珍liufanzhen@126.com2、对于人们提出的形形色色的复原方案，作者清冈卓行持何立场态度？从文中找出表明作者观点看法的语句。坚决反对复原。第5段语句：“恐惧、空虚的感觉袭上心来”；“我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形”等。第3段语句：“必将暗自畏惧两条一览无遗的胳膊会重新出现在这座雕像上。哪怕是两条如何令人销魂勾魄的玉臂！”第4段语句：“对我来说，关于复原米洛斯的维纳斯那两条已经失去了的胳膊方案，我只能认为全是些倒人胃口的方案，全是些奇谈怪论”。佛山市第三中学刘凡珍liufanzhen@126.com本文基本观点：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。3、作者坚决反对复原双臂，认为雕像“为了秀丽迷人必须失去双臂”，那么从文本第四、五段的分析看，不失去双臂会怎样？第4段语句：这一方是包孕着不尽梦幻的“无”，而那一方却是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等地精美绝伦。第5段语句：“根本不能产生超越丧失的美感”。佛山市第三中学刘凡珍liufanzhen@126.com二、美的品读——文本理解：读课文明观点（二）两头突破（品读开头结尾）快速从文本中找到相关语句回答下面两个问题：1、依作者观点，雕像的双臂为什么必须失去？（理解开头三段）2、在作者看来，雕像失去的为何必须是双臂？（明晰结尾两段）佛山市第三中学刘凡珍liufanzhen@126.com双臂为什么必须失去？（1-3段）第1段：这座丧失了双臂的雕像中……同作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品。第2段：说得更为准确些，她是为了自己的丽姿，无意识地隐藏了那两条玉臂，为了漂向更远的国度，为了超越更久远的时代。对此我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。第3段：那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘氛围，或者可以说，正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。换言之，米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽胳膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂……然而这却是向着无比神庙的整体美的奋然一跃呀！佛山市第三中学刘凡珍liufanzhen@126.com双臂为什么必须失去？（1-3段）失去双臂却能带来整体美的、抽象的艺术效果，引人遐想无数双秀美的玉臂。刚上课时，同学们尽情描绘自己想象中的维纳斯的双臂姿态，如果没有失去双臂，自然也就没有我们想象的空间了。就如我们看金庸小说中神仙姐姐被描绘的多么漂亮，但当你看了刘亦菲饰演的神仙姐姐后，这个形象就打上了相对固化的模样，会束缚我们原本脑中对女神之美的想象。佛山市第三中学刘凡珍liufanzhen@126.com失去的为何必须是双臂？（6-7段）第6段：假定丧失的不是两条胳膊，而是其他的肉体部分，恐怕也就不会产生我在这篇文章中谈到的魅力了……这座雕像兴许就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了。第7段：它是人同世界、同其他人或者同自己进行千变万化交涉的手段。换言之，它是这些关系的媒介物，或者是这些千变万化交涉的原则性方式。……米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。佛山市第三中学刘凡珍liufanzhen@126.com失去的为何必须是双臂？（6-7段）失去的是“双臂...
