伐无道，诛暴秦教学目标：1.掌握知识脉络（秦的暴政→陈胜吴广起义→起义失败→刘邦项羽起义→秦朝灭亡→楚汉之争→汉朝建立）2.了解其中的成语典故，积累成语故事。3.对历史事件的认识（秦灭亡的根本原因；楚汉之争的性质）4.本节课通过优课数字化教学应用系统进行教学，旨在通过电子课本和丰富的视音频资源让学生更加直观地了解这段历史。教学过程：一、导入新课：幻灯1：封面。第11课伐无道，诛暴秦。师：请看大屏幕。幻灯2：FLASH影片。《揭竿而起》导入：公元前209年，九百多名贫苦农民在陈胜、吴广的带领下揭竿而起，点燃了秦末农民起义的熊熊烈火。“伐无道，诛暴秦”，推翻了秦朝的残暴统治。让我们共同走进这段风起云涌的历史，学习第11课——“伐无道，诛暴秦”。幻灯3：课题“伐无道，诛暴秦”师：暴，就是残暴的意思。二、新课讲授：（一）、秦朝的暴政：本目注重对学生独立思考，分析解决问题能力的培养。设计的问题从简单的入手，目的在于激发学生的学习兴趣。在学生阅读和思考问题的时，教师进行适当的学法指导。幻灯4：导学提示。阅读课文62-63页，并思考：秦的暴政体现在哪些方面？师：谁描述一下秦的暴政的表现。生：从繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等方面回答。师：秦始皇好大喜功，穷奢极欲，修建了大量的宫殿和陵墓。请看大屏幕――幻灯5：宫殿陵墓图片。师：如此浩大的工程，需要动用大量的人力物力。请一位同学结合大屏幕的图表，描述秦朝徭役情况。幻灯6：暴政图表。生：当时秦朝总人口约2000万，壮年男子约300—400万左右，每年就有近300万人服徭役。可以看出，当时的徭役十分繁重。师：去掉病弱残疾，壮年劳力所剩无几，社会生产受到严重破坏。劳动人民却还要把自己收获的2/3上交给国家，过着吃不饱、穿不暖的生活。不仅如此，随时都有可能受到严刑峻法的处治。师：秦始皇死后，秦二世更加残暴。谁能具体说说当时黑暗的政治局面？生：他和宦官赵高狼狈为奸，任意屠杀他的兄长姐妹和文武大臣，政治十分黑暗。在埋葬秦始皇时，二世令大量宫女殉葬，修墓室的工匠也被关在墓里闷死。幻灯7：知识归纳。繁重的徭役，沉重的赋税，残酷的刑法，秦二世更加残暴。过渡：繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法以及秦二世更为残暴的统治，使秦朝百姓处于水深火热之中，人们再也忍无可忍，中国历史上第一次大规模的农民起义终于爆发了。（二）、陈胜吴广起义：让学生能够成为学习历史的主人。通过学法指导，使学生能够积极学习，并且进行合作探究。通过分析课本“大泽乡起义”插图和“秦末农民战争形势图”，培养学生的识图能力。幻灯8：学法指导。同学们学习农民起义，应注意以下几个方面：1.原因2.经过3.结果4.意义。师：这是我们第一次学习农民起义，同学们可以根据以上提示来学习相关内容。幻灯9-1：起义原因。师：陈胜吴广起义的原因是什么？生：公元前209年，九百多名贫苦农民被征发到渔阳戍守长城。他们走到大泽乡，遇上大雨冲毁了道路，不能按期到达。按照秦法，误期者就要被处斩。幻灯9-2.1：直接原因。戍边遇雨误期，按照秦法当斩。（直接原因）师：你说出了起义的直接原因。有人认为，如果没有遇到大雨，农民起义就不会爆发。你同意这个观点吗？生1：我认为是这样。如果不下雨，这些农民就能顺利地到达渔阳，尽管受苦，但是没有杀头的危险，所以不会起来造反。生2：我不这么认为。因为秦始皇和秦二世的统治十分残暴，人们的生活暗无天日。用陈胜的话说：“天下苦秦久矣！”幻灯9-2.2：根本原因。秦的暴政（根本原因）师：这是起义爆发的根本原因。在这生死关头，秦末农民起义爆发了。幻灯9-3：图片赏析。公元前209年，大泽乡。师：欣赏课本“大泽乡起义”插图，同位之间描述起义发生时的场景。生：相互交流。师：大家谈一谈，自己印象最深刻的是什么？生：我印象最深的是贫苦农民起义后绽放在脸上的笑容；我看到农民们斗志昂扬，高举旗帜，用木棒做兵器的情形；我印象最深的是陈胜振臂高呼，号召起义的情形┉师：画面中振臂高呼的就是陈胜，他提出了振聋发聩的口号。让我们一起饱含激情地朗读一下64页竖体字――生：大丈夫不死即已，死即举大名耳，王...
