两位数乘两位数（不进位）笔算乘法教学设计三年级（1）班贾春秀教学内容：小学数学三年级下册，两位数乘两位数不进位笔算乘法。46页例1、做一做，练习十第3题。知识与技能：使学生经历探索两位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数(不进位）的基本笔算方法，能正确进行计算。过程与方法：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳两位数乘两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。情感与价值观：使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。教学重难点：掌握计算两位数乘两位数（不进位）的笔算计算方法。教学过程一、复习铺垫在上课之前呢，老师先给大家讲一个小故事。从前，有一只聪明可爱的兔八哥住在森林深处的城堡里，他很喜欢破解难题。这天，兔八哥正要出门去拔萝卜，可是他家的门前突然出现了三块大石头，挡住了去路，是搬也搬不动，推也推不走啊。于是，他仔细地观察了一下，原来啊，这些石头上都是有问题的，只有把这些问题解决了，石头才会消失。只是，看了这些问题以后，聪明的兔八哥也被难倒了。同学们，你们愿意帮助他吗？好！那我们就一起来帮帮他吧。1、出示课件（石头上的问题迅速的口算出来）24×20＝25×20＝14×10＝2、同学们都很棒，全部答对了，给自己鼓励一下。同学们超级厉害啊，那你们有信心接受老师接下来的考验么？现在请同学来算一算一个多位数乘以一位数的乘法算式题.（课件出示题目，学生计算，然后让学生讲自己怎么计算的）看来大家都已经熟练掌握了多位数乘以一位数的乘法算式题了，那我们今天就来探讨新的数学问题。请看屏幕：二、进入学习乐园——探究新知1、课件出示课本46页例1的情境图（1）学生观察：画面上都画了些什么？你收集到了哪些数学信息？提出了什么问题？（2）要算一共买了多少本，该怎么列式呢？（14×12）为什么用乘法计算？（学生回答）（3）观察一下这个乘法算式和我们以前学习的乘法有什么不同呢？（学生回答），教师揭题：这就是我们今天要探讨的内容：两位数乘两位数（的笔算方法），课件出示教学目标。（课件出示）（4）问：怎样计算14×12的积呢?2、课件出示学习指导3、用点子图让学生计算（提示：能否转化成以前的方法来计算），请同学们根据学习指导分小组讨论，尝试计算。4、全班交流，相互议一议，整理算法。方法一：把12分成3和9两部分，12＝3＋914×3＝42（本）14×9＝126（本）42＋126＝168（本）方法二：把12分成2个6两部分，12＝6×214×6＝84（本）84×4=168（本）方法三：把12分成2和10两部分，12＝2+1014×2＝28（本）14×10＝140（本）28+140=168(本）...........5、师生共同分析14乘12的笔算方法(出示课件并板书）14×1228……….14×2的积+140………14×10的积168………14×12的积再结合点子图把12分成2和10两部分：12＝2+1014×2＝28（本）14×10＝140（本）28+140=168（本）的分法讲解笔算的算理。说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,为了方便，这个0可以省略不写。6、老师引导学生自己总结笔算乘法的注意事项及笔算方法。小结两位数乘两位数(不进位)的笔算方法（1）相同数位要对齐；（2）用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；（3）把两次乘得的积加起来。7、观察比较（课件出示）：笔算两位数乘两位数和两位数乘一位数的区别和联系。三、巩固提升1、做一做1完成课本46页的做一做23×1333×3143×1211×22学生做完以后，让学生到讲台上向同学们讲解一下自己的算法，老师在同学讲完后，指导错误和应注意的地方，以便下次可以更加熟练的讲述。（出示课件）2、完成课本47页第3题。（课件出示）3、巩固练习连一连。（课件出示）4、巩固提升应用（课件出示折纸应用题）四、回顾反思小结这节课你学到了什么？关于两位数乘两位数的笔算乘法你还有什么不清楚的吗？五、布置作业完成练习十第2、5题。板书两位数乘两位数（不进位）14×122套数的本书................28……….14×2的积10套数的本书..............+14………14×10的积(个位的0不写）168………14×12的积
