【三维设计】2013高中历史-第一单元-古代中国的政治家-第2课-知能综合提升课下作业-新人教版选修4VIP免费

[知能综合提升]（时间：25分钟，满分：40分）一、选择题(每小题4分，共24分)1．“玄武门之变”体现了皇位继承经常伴随着血腥与宫廷阴谋，“玄武门之变”对唐朝产生的影响是()A．为唐统一全国奠定了基础B．加剧了唐统治阶级内部的矛盾C．为李世民控制唐政权扫清了道路D．加速了唐政权的灭亡解析：解答本题，要明确“玄武门之变”实质上是唐朝统治阶级内部对政权的争夺。通过“玄武门之变”，李世民夺取了皇位。答案：C2．唐太宗主张文德治国，完善了科举制，提高了进士科的地位，隋唐实行科举制的进步意义主要是()A．扩大了封建统治的社会基础B．对皇帝的专制权力有一定抑制作用C．促进了科技文化的发展D．削弱了显贵的特权解析：隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期，庶族地主经济发展、阶级力量壮大，要求参与政权。隋唐统治者适应这种阶级关系的变化，通过科举制度使大批有才能的庶族地主知识分子参与到政权中来，从而扩大了统治的基础，巩固了封建统治。答案：A3．唐太宗曾说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他又说：“汉武帝穷兵三十余年，疲敝中国，所就无几，岂有今日绥之以德，使穷发之地尽为编户乎。”材料所体现的唐太宗在民族关系上的治国思想是()A．治理好国家以增强民族的凝聚力B．具有笼统排外倾向C．主张国内各民族一律平等D．以德治国与以法治国相结合解析：本题是材料选择题，关键是完整理解题干所给的两段材料的意思，特别是“朕独爱之如一”和“使穷发之地尽为编户乎”的意思。答案：A4．“夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清静，百姓何得不安乐乎？”反映了唐太宗()A．民贵君轻的思想B．农业为本的思想C．君治为本的思想D．心存百姓的思想解析：本题考查学生对历史材料的分析和迁移能力。唐太宗以栽树为比喻，谈治国的策略，蕴涵着存百姓的民本思想。A、B、C三项的思想在材料中没有体现。答案：D5．唐太宗对少数民族采取多种策略，既有战争，也有和亲，唐朝通过对东突厥的战争()①解除了来自北方的严重威胁②巩固了北方的边防③加速了汉族与突厥族经济文化的联系④限制了突厥族社会经济的发展1A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④解析：通过汉族与突厥族经济文化的交流，促进了突厥族社会经济的发展。答案：A6．晚年的唐太宗曾自我评价道：“济育苍生，其益多；平定寰宇，其功大；益多损少，人不怨。”唐太宗的主要功绩有()①重用人才，善于纳谏②文德治国，完善科举③不夺农时，轻徭薄赋④修筑驰道，统一文字A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④解析：④是秦始皇的活动，可直接排除，答案为A项。答案：A二、非选择题(16分)7．阅读下列材料：材料一：(贞观二年，唐太宗对侍臣们说)凡事皆须务本，国以人为本，人以衣食为本。凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？——《贞观政要》材料二：(唐太宗说)天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。魏征回答说：“臣闻古语云，‘君，舟也。人，水也。水能载舟，亦能覆舟’。陛下以为可畏，诚如圣旨。”——《贞观政要》材料三：太宗谓公卿曰：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。”——《贞观政要》请回答：(1)上述材料体现了唐太宗怎样的治国思想？这一思想会导致他采取哪些措施？(8分)(2)从唐太宗和魏征的对话中可以看出君臣们是通过什么得出上述结论的？他们真正“可畏”的是什么？(6分)(3)结合材料和所学知识评述唐太宗调整统治政策的实质。(2分)解析：本题以唐太宗的统治思想组织材料，考查理解逻辑推理能力。第(1)问从“国以人为本”入手；第(2)问可联系隋亡教训；第(3)问考虑其阶级本质或根本目的。答案：(1)“存百姓”以民为本的思想。采取休养生息政策、轻徭薄赋、劝课农桑、不误农时等措施。(2)通过总结历史经验、吸取隋亡教训之后得出的结论。是不爱惜民力将危及封建统治的长治久安。(3)实质是维护地主阶级政权的长久巩固。2