关键字:教案,八年级,语文味”.《声声慢》词的语言通俗平易,虽是寻常语,但富有表现力,表现了深刻的内容.词人选用了入声韵,能够很好地表达忧郁的情怀,并多次运...课前预习：查阅工具书给生字注音，扫清文字障碍，做到流利朗读。了解作者。相关课程标准：有感情地朗读背诵并默写。整体感知作品的思想感情。理解诗词的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。细心品味脍炙人口的千古名句。教学目标：1、参看注释，了解诗句意思，大致理解诗文所描述的情景。2、有感情地朗读诗文，熟读成诵。3、联系比较，领悟写法。评价任务：1、写夜雨及欢聚的情景对表达情感的作用。2、对比写法的巧妙运用。教学过程：一、学生自读诗文，解决基础知识简介作者和作品。李商隐（813－858），字义山，号玉溪。李商隐早年即以文才得牛党令狐楚赏识，被引为幕府巡官，并经令狐楚之子令狐绹举荐，及进士第。后至客死荥阳，潦倒而终成为牛、李党争的牺牲品。苏轼（1037－1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。北宋大文学家、大艺术家，在诗词、散文、书法、绘画等方面都有杰出的成就，对后世影响很深。他的诗词，挥洒自如，明快豪放，善于运用新鲜的比喻描写山水景物，善于从常见的事物中揭示深刻的哲理。李清照（1084－约1151）：南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。著有《毛泽东选集》5卷，遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》、《毛泽东题词墨迹选》.1954年，毛泽东在北戴河，一日时逢海滨风雨大作，浪涛翻涌，他顿起击水之兴，不顾身边警卫人员的劝阻，下海游泳，于风浪搏斗。上岸后意犹未尽，有纵笔挥毫，写下了这不朽名篇《浪淘沙.北戴河》，展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀，具有比《观沧海》更鲜明的时代感、更深邃的历史感、更辽阔的宇宙感和更丰富的美学容量。二、检查预习1、自读朗读，读准字音，提出疑问。2、学生尝试理解诗句的意思。三、整体把握（一）联系生活、谈话导入1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？2、引入诗题：宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿）3、读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？（知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。）4、解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。5、介绍作者。（二）自由阅读，理解诗意1、自读朗读，读准字音，提出疑问。2、解疑：翻墨——像黑墨一样的翻滚跳珠——活蹦乱跳的珠子3、学生尝试理解诗句的意思。1）天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。2）白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。3）忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。4）望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。（三）细读品位，体会感情1、思考并讨论：1）古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？2）我们可以从什么地方看出来的？3）这首诗哪些地方用了比喻？2、诵读全诗，体会天气变化之快。3、设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。（四）看图说意，加深感悟。1、仔细观看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？2、用自己的...
