七年级历史上册：第18课《美国南北战》教学设计（人教新课标版）VIP专享VIP免费

美国南北战争教学设计教学目标一、知识与能力通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。二、过程与方法通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系，一因多果关系的认识；通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。三、情感态度价值观通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。教学重点和难点本课教学重点：林肯在南北战争期间的作用。本课教学难点：南北战争的起因。教学设计思路前面学习了美国的独立战争，那场战争标志着美国的独立。在那场战争之后，美国建立起资本主义国家，资产阶级开始有了很大的发展，但是由于一系列的原因，在美国形成了两种生产方式，南方主要是种植园经济，北方主要是大机器生产的资本主义经济。由于双方在很多方面有着不可调和的矛盾，美国的明天向那里发展，就只能通过一场国内战争来解决，这样，一场内战的爆发不可避免。指导学生阅读本课中的各种材料，培养学生分析、归纳、理解材料的方法。引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动，训练学生客观地评价历史人物的方法。通过讲练结合，培养学生积极思考、参与教学活动的能力和方法。教学媒体幻灯片、图片、视频教学结构和过程【导入新课】（指导学生参看教材中自由阅读卡提供的资料，讲述）之前，我们讲过在非洲、欧洲、美洲之间的罪恶的奴隶贸易，大量的黑人奴隶被运到了美洲，为那里经济的迅速发展提供了大量劳动力。大家生参看教材中自由阅读卡“内战前美国南方的黑人奴隶”。结合我们讲过的美国的内战，想一想美国内战后，在国内都存在什么样的经济生产方式？（回答）在北方存在的时机器大工业，而在南方存在的是种植园经济。（讲述）内战过后，美国建立起了资本主义制度，资本主义生产方式也随之建立起来了。但是这次独立战争是不彻底的。美国从最初的13个州，通过战争、武装颠覆或低价赎买等手段，使领土迅速扩张。在经济日益发展的同时，美国国内日益向成了两种经济形态北方的资本主义工商业和南方的种植园奴隶制经济。后者尽管采用的是残酷的奴隶制剥削方式，但从生产的目的和动力看，南部的奴隶制经济已被纳入商品经济的轨道，是世界资本主义经济的一个组成部分。但它同北方的资本主义工商业经济之间在很多方面存在着差异和矛盾。大家可以结合我们国家的历史，在我们把日本赶出中国土地的同时，我们结束了100年被奴役的历史，但是当时国内存在两种意识形态，所以势必会进行一场内战。在美国也是一样的，只不过当时在美国，矛盾的产生是因为生产方式的不同。那么这场矛盾又是怎样在南北双方之间引起内战的呢？今天我们就来学习一下，美国的第二次资产阶级革命——美国内战的具体情况。【讲述新课】一、战争的爆发1．南北战争的起因（提问）南方与北方之间有着不可调和的矛盾，那么它们之间有什么具体矛盾呢？（回答）北方要求废除奴隶制，而南方要求保留奴隶制。（组织讨论）对。这其实只是南北矛盾中，最突出的一个。大家结合教材上“动脑筋”，为什么奴隶制的存废会成为美国内战爆发的原因？（学生分组讨论，发表意见后，教师总结）美国独立战争扫除了资本主义发展过程中的外部障碍，使北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来；开始于英国的工业革命后来扩展到美国，造就了美国资本主义经济的进一步发展。随着北方资本主义经济的发展实行黑人奴隶劳动的种植园制越来越成为它的障碍，两种经济制度的冲突闹得不可开交，由于矛盾无法用其他方法解决，最终只能通过战争来解决，也就是美国历史上的内战。由于经济利益的不同，北方和南方的矛盾也日益尖锐。一方面，北方需要掌握南方的市场，销售北方生产的工业品，同时，也需要利用南方的棉花等原材料，而且北方...