《一只贝》教学设计教学目标1、知识与能力：认识珍珠形成的相关知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠
认读相关词语，正确书写四会字
2、过程与方法：加强领悟能力，发展联想思维的逻辑性
3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬
教学重点1、感情朗读，体会贝的可怜和可敬
2、理解贝为什么可怜又可敬
教学准备多媒体网络课室教学时间1课时教学过程一、情景渲染，导入新课
出示视频：（海潮汹涌，贝壳涌上沙滩）画外音：这节课黄老师要带大家来到大海边，欣赏美丽的海景，倾听悦耳的潮声
让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝
今天，我们就来学习第30课《一只贝》——齐读课题
二、初读课文，理解大意
1、进入自读课文系统，同桌互助合作地自学课文
（我让孩子用自己喜欢的方式读课文，孩子有的大声读，有的轻声读，有的边读边用铅笔在划着什么，还有的读完后就与同桌交流着什么
对于这些方式，我都表示许可
在我看来，学生的思维方式不同，读书的方式更是不同，让他们用自己喜欢的方式读，能调动学生读的积极性，充分感知课文，学生无拘无束地展示读的个性，体验着语文实践带来的快乐
）2、认读难字及相关词语
3、说说课文写了一件什么事
三、品读欣赏，体会贝的可怜与可敬
1、（1）快速浏览课文，找出最令你感动的片段，用（）标出，想一想，为什么会令你感动
（2）同桌交流
2、集体分享精彩之处，相机讨论理解
（1）“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝
”（2）你认为这只贝具有什么样的品质
（坚强、可敬、乐于奉献——）四、拓展延伸
这是一只坚强、可敬而又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人
接龙说，小组说，指名说
五、学后心得交流
1、小结，过渡：同学们刚才所提到的这些人物，不管他们离我们远还是近，也不管他们生活在古代还是生活在我们身边，他们都拥有非常美好的品质，就像这只贝
