3《植物妈妈有办法》教学设计一、教学目标1、会认12个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。二、识字策略1、基本字加偏旁：纷、识2、换偏旁：挂-娃-洼-蛙3、较难字：旅（拓词：旅游、旅行、旅客）、蒲（生活识字：蒲鞋市）、降（拓词：下降、降落伞、升降）、察（生活识字：警察）三、教学过程第一课时课时目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、能正确、流利，有感情地朗读课文，了解几种植物传播种子的方法。一、谈话导入。1、揭示课题。昨天，我们领略了黄山奇石，令人叫绝，其实植物王国的奇事，也十分有趣。今天，我们一起去感受《植物妈妈有办法》。出示课题。2、课题质疑。你读了这个课题，有什么想要说的吗？有哪些孩子？植物妈妈有哪些办法？二、初读课文。1、自由读读课文，边读边借助拼音认识生字，思考问题。2、检查交流。（1）你从课文中读懂了什么？（补充板书）蒲公英借助风传播种子。苍耳借助动物传播种子。碗豆借助太阳传播种子。（2）出示生字词。旅行降落苍耳山洼啪啪炸开就得蹦跳观察认识蒲公英雪娃娃大雪纷飞▲正音：平舌音苍翘舌音炸察识前鼻音纷后鼻音蹦降轻音认识雪娃娃自由读——指名读——开火车读——齐读▲“得”的练习得děi就得dé得不到de高兴得跳起来3、检查朗读。要求：读得是否正确。指名读——评价——同桌互读检查三、书写指导。1、出示生字读一读。已经甲豆识纷如好娃洼2、观察比较。已纷好洼己经如娃独体字：甲已豆3、范写指导：（1）“女”字旁，与女字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。写好：如好娃（2）纷：撇低捺高经：第5笔为点（3）已：最后一笔要出头。4、学生练写，教师巡回指导。5、扩词：识——认识知识识别学识纷——大雪纷飞柳絮纷飞纷纷出发洼——洼地山洼低洼如——如果如意如何四、作业。1、完成随堂练习1、2、3。2、挑战题（1）选字填空已己妈妈回来以前，我（）经完成回家作业了。老师教育我们自（）的事情要自（）做。（2）下面的植物用什么办法传播种子的？用——连起来。蒲公英豆荚太阳晒碗豆降落伞动物带苍耳铠甲风吹3、收集其他植物妈妈传播种子的方法。五、板书设计：3植物妈妈有办法蒲公英风苍耳动物传播种子豌豆太阳第二课时课时目标：1、理解课文，知道植物传播种子的方法，背诵课文。2、有观察，了解探索植物的兴趣。一、导入1、这节课我们继续学习第3课，请同学们齐读课题。2、范读第一小节。思考：什么叫四海为家？它靠的是啥办法？你们也来模仿问一问大家，读一读。二、学习课文。1、谁愿意给大家读读课文？思考：课文介绍了哪几种植物？哪几小节是介绍这几种植物？（种子落在哪里，哪里就是它的家——四海为家。蒲公英借助风传播种子。苍耳借助动物传播种子。碗豆借助太阳传播种子。）2、再读课文：你觉得哪位植物妈妈的办法最有趣？小组合作学习：要求（1）选择自己感兴趣的一种植物，读读哪个小节。（2）说说这种植物是怎样传播自己的种子的。3、汇报交流。（1）蒲公英：像降落伞一样在天空中飞舞。——看录像：蒲公英传播种子。（像降落伞一样的种子随风飞舞。）——如果你是蒲公英娃娃，你会喜欢妈妈送给的这把降落伞吗？为什么？（感受随着降落伞随风飘扬的那种轻盈、飘逸、快乐、自由的感觉。）——感情朗读。你能读出它的趣味吗？（重点读好——风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。）自由读——指名读——评价——齐读（2）苍耳：带刺的铠甲，挂住动物的皮毛——你们见过苍耳吗？谁来说一说。带刺的铠甲指什么？谁来摸一摸苍耳，什么感觉？（读第一句）——为什么苍耳能够挂住动物的皮毛？重点理解——挂。（读第二句）（3）碗豆（晒，炸开，蹦跳着离开）——看录像：你觉得哪里给你留下的印象最深刻？（蹦跳——急不可耐兴奋激动）——想想说话：小豌豆呀，你这么急着想去哪儿呀？——感情朗读。读出碗豆孩子的高兴，激动。4、总结：这三种植物多么有趣啊！让我们伴随着优美的音乐来读一读——背一背。（自由背——分组背——齐背）三、拓展学习：1、植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传...
