《回自己的祖国去》教学设计三语组高江梅【教学目标】1、我知道华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国这个动人故事。2、我能认识13个生字（包括3个多音字“华hua冲chong钉ding），会写7个生字。3、我会通过理解重点词句，有感情地朗读课文，读出人物说话语气。【教学重点】1、抓住人物的语言，体会感情。2、了解华罗庚坚持回国的原因。【教学准备】课件、生字词卡片。【教学时间】1课时【教学过程】一、揭示课题，交流资料。1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。师：能说说对他有哪些了解吗？（生谈，师给予适当激励之语：如“你知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好！”……）2、揭示课题，齐读课题。师：咱们班的同学真善于学习，学会收集资料帮助了解课文的主人公，华罗庚是中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。今天我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文《回自己的祖国去》（板书）齐读课题。生：齐读课题。二、初读课文，解决字音。1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。师：请打开P24。自己小声读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。（生自由朗读，师巡视）2、检查生字词的读音。（课件播放）师：老师发现了有两个多音字的词平时比较容易读错，瞧，这是谁？（出示卡片：华罗庚、冲chòng着）华罗庚的“华”是一个人的姓，所以它读作第四声的huà。师：接下来要检查一下其他生词读准了吗？（开火车指名读，适时纠正）请同桌比比“握住”这一动作。过渡：整体把握课文.1、这篇课文有多少个自然段(有11个自然段.)2、课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来.3、指名回答,根据学生回答,板书:洋房客厅旧金山海湾师：课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至9自然段,第二部分是课文的10至14自然段.今天我们的学习主要围绕这两个部分进行.三、再读课文，感悟体会。1、自读自悟，小组交流。（1——9自然段、预习时已标出段落）师：（出示课文插图）扫清了字词，同学们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么？生：华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。师：请同学们默读1——9自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？生：从“我们？华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去！”这句话知道的。师：能说说“斩钉截铁”这个词的意思吗？生：意思是华罗庚回国之心很强。师：（出示金钥匙）真棒！学会联系上下文理解词语的意思。“斩钉截铁”的意思是态度……（生齐答：很坚决！）。谁能用坚决的语气读一读这一句话？师：如此抓住重点句的重点词理解文章，这是一个非常好的读书方法。请运用这个方法再认真读1——9自然段，想想你还读懂了什么？注意边读边想。师：谁先来谈谈你还读懂了什么？老师有个小小的要求，其他同学要注意倾听，随时补充。生：华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”生：华罗庚想回国已经盼了很久！从“这一天总算盼到了”看出。生：华罗庚的妻子也很激动。从“妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：我们怎么办？”看出。师：同学们的读书本领真高！懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们！是啊，1949年月日10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。前后桌同学试着分角色朗读，开始。（试读后请一组同学全班展示）2、自主阅读，畅谈感悟。（1）出示美国、中国生活图片作对比。师：（同学们，通过阅读了课文的1至9自然段，我们知道了是谁要回到自己的祖国去呢？（板书：华罗庚）那他什么时候回去的？（1950年初春的一天）你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗？预习时你们通过调查采访知道哪些？请简单谈谈）师：老师也收集到几张图片，这是华罗庚在美国的生活环境。有洋房、有汽车而咱们祖国当时的居住环境却很差！土屋、茅屋。师：是啊，新中国未成立时，即使是中国人到外国留学，也是不能随便出入国界的。所以华罗庚要等到中国解放了才回自己的祖国。生：华...
