七年级历史上册 3.18《丝绸之路导游》教案 冀教版VIP免费

丝绸之路导游教材教法一、教材分析本课是活动与探究课，安排的是一次模拟导游，主要是介绍各地的历史文化遗迹，沿途的主要山脉、河流、沙漠、湖泊以及自然环境、风土人情、土特产品等等，是第15课《丝绸之路》的后续课。丝绸之路沿线各大城市的相关情况是本课的重点，这部分教学设计中根据教材提供了十个地方，教师在保证教学目标的情况下，可根据时间自由增减。丝绸之路的意义是本课的难点。丝绸之路的开辟与畅通，一方面加强了新疆同内地的联系；另一方面使中国丝织品在国际上享有极高的声誉，大大促进了中西经济文化的交流最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透。目前，丝绸之路的研究已成为一门国际性的专门学问。二、教法建议1．教师可根据具体情况将学生分组，一人负责一段导游，或者一个小组负责一段，一个人解说完毕后，其他同学补充解说。2．有条件的话，在黑板前挂上《中国地形图》和西部三省、区的地图，便于解说时指点。3．本课主要介绍各地的历史文化遗迹。沿途的主要山脉、河流、沙漠、湖泊以及自然环境、风土人情、土特产品等。教师一定要根据教学时间掌握，不要求面面俱到，掌握精髓即可，主要是锻炼学生的表达能力。4．指导学生介绍时，主要侧重介绍汉朝的历史文化遗迹，这之前的可以简略介绍，如在介绍西安时，可简要介绍西安城内我国的第一个遗址博物馆——牛坡博物馆、西安附近的秦始皇陵兵马俑等学习过的内容。汉以后的从略。丝绸之路导游教学设计●教学设计思路本课是活动与探究课，安排的是一次模拟导游，主要是介绍各地的历史文化遗迹，沿途的主要山脉、河流、沙漠、湖泊以及自然环境、风土人情、土特产品等等，是第15课《丝绸之路》的后续课。本教学设计首先带领同学们复习了前面学习的知识，识别了地图，为本课活动的进行打好了基础。其次，为同学们播放了相关视频，从听觉和视觉上进行了调动。第三，安排小组活动。最后，总结丝绸之路的意义。环环相扣，既吸引了同学们的兴趣，扩展了视野，又强化了有关丝绸之路的知识，并上升到理论认识，可谓是一举多得很好的完成了教学目标。●教学目标（一）知识与能力1．学会识读历史地图，掌握丝绸之路所经过的重要地方。2．加深对丝绸之路重要性的认识，加强对所学知识的理解。（二）过程与方法1．通过识读历史地图，感受历史活动是在特定的空间展开的，而且影响一直持续到现在。2．通过观看短片，充分调动听觉和视觉能力，加强对知识的理解。（三）情感态度与价值观1．通过本课的教学，使学生认识到丝绸之路开辟了中西交往的历史。在东西方经济文化交流中起了桥梁作用。2．通过分组查找资料、讨论的教学形式，使学生认识到团结的力量，合作的重要性。●教学重难点（一）教学重点丝绸之路沿线各大城市的相关情况。（二）教学难点丝绸之路的意义。●教学方法视频穿插法、分组探究式教学方法。●教学媒体（一）教具准备投影仪、多媒体电脑。（二）素材准备地图、视频、文本等。●课时安排1课时。●教学结构与过程（课堂导入）自然导入法：前面《丝绸之路的开辟》一课，我们已经学习过了有关丝绸之路的相关知识，同学们对那段古老的历史都非常感兴趣，今天我们就安排了一堂活动与探究课，请同学们做导游，带领大家一起去感受一下丝绸之路沿线的风土人情。（讲授新课）（板书）第18课丝绸之路导游首先，我们要复习一下以前学过的知识，请一位同学讲一讲丝绸之路的路线。丝绸之路有海陆之分。陆上“丝绸之路”是张骞通西域后正式开通的。它从首都长安出发，穿过河西走廊西行，经武威至张掖至酒泉，然后到达敦煌。从敦煌西去，经玉门关阳关往西的商路有两条，一条走昆仑山北麓，越过葱岭到大月氏，再西行大秦，称为南道另一条沿今天的天山南麓，越葱岭的北部，西向到达大宛、康居等国，称为北道，再往西可抵大秦。很好，我们一起来看丝绸之路的示意图，看看这位同学说的对不...