课题空气中的“流浪汉”教学目标1、学习积累词语6个，能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体。2、能了解文章中心，分清课文的主次，了解灰尘的大小和来源，知道课文主要写了灰尘在人类的生活中弊大于利，必须要想办法捕捉灰尘。3、通过学习，使学生掌握简单的科普常识，提高环境保护的意识。教学重点了解灰尘的来源、对人类生活带来的灾害，我们要想方设法去治理它。教学难点照样子把句子写具体。相关链接灰尘的危害。第一课时课件内容教学过程导入学习一、导入新课1、师：今天我们要继续学习一篇科普类的文章。2、齐读课题。板书：32空气中的“流浪汉”初读课文出示自学要求：（1）读准词语：灰尘街道摩擦聚集水蒸气二、整体感知(一）学习字词、学习第1节。1、师：本文的作者是著名的科普作家叶永烈先生，我们的这篇课文选自他的代表作《小灵通漫游未来》，是不是课题就已激起你们阅读的欲望了？有什么疑问吗?2、指名交流，教师总结（谁是空气中的“流浪汉”？为什么称它为“流浪汉”？“流浪汉”上为什么要加上引号？）3、出示自学要求。漫天飞舞（2）仔细想一想，该在括号里填上哪个字。医（yuàn）（）面（fěn）（）（bào）（）炸（jù）（）说公（yuán）（）水（fèn）（）（bào）（）躁（jū）（）住（3）思考所提出的问题媒体出示：清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。这便是空气中的“流浪汉”——灰尘。媒体出示：因为灰尘总是在空中到处游荡、乱逛，所以称它为“流浪汉”。4、学生默读课文5、交流。（1）开火车读词（2）填词医(院)面(粉)(爆)炸(据)说公(园)水(分)(暴)躁(居)住（帮助学生从字义上简单区分）（3）空气中的“流浪汉”是——灰尘。（媒体出示）第一小节，齐读。（4）称它为“流浪汉”是因为它总是在空中到处游荡、乱逛。①出示句子。②读句。③联系上下文理解游荡、乱逛。（5）因为文中的“流浪汉”有特殊含义，不是指真正的流浪汉，所以加上引号。（二）学第2节。1、默读课文，想想知道了什么？2、学生交流，教师随机指导。板书：灰尘很小（1）用“——”划出说明灰尘小的句子。①出示句子。②读句。媒体出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长，所以，平常除非灰尘特别多，人们是不大感到这些小东西的存在的。媒体出示：灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。媒体出示：例：灰尘很小。灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。天气很冷。姚明个子很高。媒体出示：自然因素：风起扬尘火山爆发流星与空气的摩擦人为因素：③出示句子。师：这句话主要是为了说明灰尘的小，后面的语句是对“灰尘很小”而作的补充，它用一千颗和一厘米这些具体的数字使读者读来更明确、更形象。这是说明文常用的一种写作方法，我们也可以一起来试试看。④照样子把句子写具体。板书：灰尘的来源（1）师：灰尘无处不在，（板书）它的来源大致可分为自然因素和人为因素两大类。请同学们自己读读课文的第二小节，将文中灰尘的来源按这两部分划分一下。（2）师：本篇文章写于七十年代，可如今随着人们的物质品质的提高，灰尘的来源也增多了，例如——（3）师生共议：汽车尾气焚烧垃圾……工厂废气车辆奔驰人走路3、过渡：那么对人类来说，灰尘是有用的，还是有害的呢？我们到下节课再来了解。复习巩固三、复习巩固1、开火车读词。2、指名交流：谁是空气中的“流浪汉”？为什么称它为“流浪汉”？“流浪汉”上为什么要加上引号？拓展作业1、照样子，在括号里填上合适的词。例：火山（爆发）灰尘（）车辆（）云彩（）水汽（）2、学用词语表现空气中的“流浪汉”灰尘的特点。例：（到处游荡）（）的灰尘（）的灰尘（）的灰尘（）的灰尘3、抄写词语表中的词语。四、作业1、照样子，在括号里填上合适的词。例：火山（爆发）灰尘（）车辆（）云彩（）水汽（）2、学用词语表现空气中的“流浪汉”灰尘的特点。例：（到处游荡）（）的灰尘（）的灰尘（）的灰尘（）的灰尘3、抄写词语表中的词语。第二课时复习导入一、复习导入1、读课题，说说：谁是空气中的“流浪汉”？为什么称它为“流...
