第10课元朝的统一教学目标情感态度①认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；②元朝的统一和行省制度的施行，促进了我国统一的多民族国家的巩固和民族融合；③了解文天祥抗元斗争的事迹，学习他崇高的民族气节，培养学生的爱国主义精神
知识与技能⑴知道铁木真统一蒙古，尊称成吉思汗；忽必烈建立元朝，定都大都，统一全国
文天祥抗元，慷慨就义
元朝民族分化政策、行省制度、宣政院、澎湖巡检司的基本情况
⑵了解大都商业大都市的地位、《马可·波罗行记》的影响
过程与方法在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的历史意义及对文天祥抗元斗争作出正确评价，以培养学生辩证地分析历史问题的能力
让学生明白元朝的民族融合进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，培养学生的洞察力
教学重难点重点元朝的统一促进了民族大融合，开创了元、明、清三朝长达600多年的统一王朝的局面，奠定了统一的多民族的中国疆域的基础，在中国历史上具有重要地位
而文天祥的抗元体现了南宋军民反抗侵略的正义性
此外，元朝设立的行省制度以及元朝对西藏和台湾的管辖对我国历史的发展产生了深远的影响
这是本课的重点
难点对于初中的学生来说，如何认识元朝统一的进步性和南宋文天祥的正义性，又涉及到元朝民族分化政策的落后性和元朝对外开拓政策的开放性
面对一系列矛盾体，面对涉世不深的初中生，是比较难以讲清的
通过组织学生开展讨论，加深学生对这些问题的理解
教法与学法列表法演示法讨论法教学准备多媒体教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动一、导入新课引导学生回忆两宋时期我国北方先后出现的几个少数民族政权，然后引导学生观看《蒙古兴起示意图》，说明蒙古族是继辽、金之后北方又一兴起和发展的少数民族，最终是由蒙古族建立的元朝重新统一了中国，从而导入新课
二、讲授新课一、成吉思汗统一蒙古（课件
