鲁桥中心小学教师教学教案课题美丽的丹顶鹤第二课时课型新授教学目标（1）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的颜色美、外形美和姿态美。（2）理解词语“旅伴、引吭高歌、展翅飞翔”等的意思。（3）通过学习，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。重难点能结合课文朗读，理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美，并且把这种感受融入到文本之中，再通过朗读把它传达出来。学习方式自主，合作教具课件、图片学具图片教学过程教师活动学生活动指名读，齐读（齐读课题）自由读二小节指名说：美在“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的指名读，互评一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，昨天，我们一起认识了一种美丽的候鸟，它的名字叫——丹顶鹤。丹顶鹤给你留下了怎样的印象呢？——美丽2、瞧，今天老师把它请到了我们班级中，现在让我们用热烈的掌声欢迎他的到来。出示贴图3、你们想和它做朋友吗？不过，丹顶鹤可说了，要想和他做朋友，的先过下面这一关，读好这些词语，你们有信心吗？（出示：遥远不论洁白传说怪不得翅膀边儿第二故乡三五成群4、师过渡：刚才同学们不仅能读正确词语，而且也能读出词的意思。看来上节课同学们学得不错。通过上节课的学习，我们知道冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来了。这节课让我们继续走近——美丽的丹顶鹤二，理解感悟，深入学习这美丽的丹顶鹤究竟美在哪？请大家打开语文书，翻到122页，自己读读第二小节，思考这个问题，读完之后告诉大家。（一）精读第2自然段（出示课件3）1、那位同学找到了，告诉大家，丹顶鹤美在哪？2、你可真聪明，，这黑白分明，真的很美。我们一起来看一看。（出示第二小节第一句话）谁再来读一读，大家注意听，他读得怎么样？4、他发现了丹顶鹤的羽毛的颜色很美，你们还发现丹顶鹤哪儿美？教师活动学生活动5、看，丹顶鹤的头顶美吗？（出示丹顶鹤头顶图片）？小朋友，摸摸我们的头顶，是怎样的啊？而丹顶鹤却是-------，那你现在知道它为什么叫丹顶鹤了吗？是的，丹就表示红色。因为它的头顶是鲜红鲜红的，所以人们给它起了一个美丽的名字，叫丹顶鹤。7、出示填空（接下来老师要来考考你们，做一道填空题）丹顶鹤有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却（），它的头顶就像嵌着一颗红宝石，（）的，怪不得人们叫它丹顶鹤。8、你们喜欢丹顶鹤吗？想不想画下来？老师给你们布置一个作业，回家拿出你们的彩笔，把它画出来，并给丹顶鹤涂上颜色好不好？现在，你们一起来说，老师来涂色。9,、师小结：丹顶鹤身上的颜色有白的、黑的、鲜红鲜红的，真的很美、很雅，就让我们一起用动听的朗读来赞美一下美丽的丹顶鹤吧。（二）精读第3自然段过渡：小朋友们都有一双会发现的眼睛，发现了丹顶鹤的羽毛、头顶的颜色很美，（板书：颜色美）你们还发现了丹顶鹤的什么美呢？（出示第三自然段）1、根据学生回答，相机品读。第二句。（丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长。）是呀，丹顶鹤天生具有修长的体形，就像亭亭玉立的少女一样，多美呀！让我们一起来读，把丹顶鹤这种美好的体形留在我们心中！2、第三句。(出示:引吭高歌的图片和展翅飞翔的图片)理解：引吭高歌和展翅飞翔的意思。4、这句话主要写了丹顶鹤的什么美？（动作美）5、老师这里还有几张丹顶鹤的图片，我们一起来看看。（出示图片让学生观察，进一步理解丹顶鹤的美。）6、过渡：这么美丽、高雅的丹顶鹤，不仅我们小朋友喜欢，连神仙也特别喜欢。丹顶鹤能活60多年，象征长寿！神话中的太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。所以说丹顶鹤是神仙的----旅伴，它还有一个名字叫-------（仙鹤）？指名说“它的头顶……”指名读（鲜红鲜红）指名填空学生涂色指名交流齐读第2段指名读（它的形体美）齐读这句话。指名读。指名做动作表演来理解齐读：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。教师活动学生活动7、让我们用最美的声音把丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海中。齐读第三节。（三）、整体感悟，指导背诵...
