长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架_四____年级_六___班教师_吕桂兰_______课题：乘法分配律的应用练习课时数：6教学目标A类继续加深对乘法分配律的理解，能比较熟练地应用乘法分配律进行简便计算。B类在系列的变式练习中，培养学生的迁移推理能力，提高思维的灵活性。C类培养学生的简算能力，激发学生学习数学的兴趣。重、难点重点：继续加深对乘法分配律的理解，能比较熟练地应用运算定律进行简算。难点：灵活应用乘法分配律对变式题进行简便计算。板书乘法分配律的应用练习课**Expressionisfaulty**两个加数分别乘括号外的数(a+b)×c=a×c+b×c**Expressionisfaulty**把乘式中相同的因数放到括号外面。**Expressionisfaulty****Expressionisfaulty****Expressionisfaulty****Expressionisfaulty****Expressionisfaulty****Expressionisfaulty**预习作业1.在运用乘法分配律简算时，哪些地方容易出错，需要提醒大家的？2.完成书上练习六第9题。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、回忆定律，揭示课题（3分、A）1.孩子们，前面我们学习了什么？那什么叫乘法分配律呢？能用你喜欢的方式来表示吗？我也和++同学一样，也喜欢用字母来表示。板书：(a+b)×c=a×c+b×c2.揭示课题。今天我们就来练习应用乘法分配进行简便计算，补充课题。我相信，通过今天的练习，你们一定会有不小的收获，有信心吗？二、基本练习，巩固定律（12分，A、B）（那就请你们带着自信走进今天的课堂）1.（预习检测）我首先问大家一个问题，通过前面的学习，你认为运用乘法分配律简算时哪些地方容易出错，需要提醒大家的？小结板书：A.两个加数分别乘括号外面的数；B.把乘式中的相同因数放到括号外面。2．在以后运用中，能记住这两点吗？那检验一下。运用乘法分配律填空：（1）（200+4）×5=×+×（2）（40-）×25=×-×（3）24×73-23×24=（-）×（4）（+）×=3×8+8×7（也就是运用了）3.孩子们，喜欢做游戏吗？那我们就来玩一个出题游戏。请听规则：由一个同学出一个两位数乘两位数的乘法算式，另一个同学来出一个乘法算式，两个乘法算式合起来能口答齐读齐读课题预习检测学生轻声的随老师一起读。独立完成集体订正学生对出题运用乘法分配律简算。如：生1：43×51生2：43×49，合成43×51+43×49你是怎么想的？还有不同的吗？如：43×51+57×51小结：也就是要满足×+×以外，还要保证两个乘式中有一个相同的因数，另两个不同的因数加起来要能够凑整，才可以运用乘法分配律进行简算。现在能简算吗？那算一算。三、变式练习，应用定律（20分，A、.B.C）孩子们，知道孙悟空吗？还知道它的绝招是什么吗？今天孙悟空就来到现场要准备展示它的绝招，欢迎吗？1.一变：请看，孙悟空开始变了，变变变，他变出什么啦？哦，它把刚才你们出的两个乘式各变了一个数，变成了43×101和43×99这两道题，你还会运用乘法分配律简算吗？在做这类题时，你是怎样想的？小结：把接近整百的数看成整百加几的和或减几的差，再运用乘法分配律进行简算.2.二变：再看，孙悟空又要变了，变变变，这次又变出什么啦？它在这两个题后面各变出来了一个数，变成43×101-43和43×99+43，又会运用乘法分配律简算吗？做这类题的妙招是什么？小结：这类题只有×+（-），还差一个×，有两个相同的因数，另外一个因数加1或减1刚好凑整，我们就把最后这个数看作是这个数乘1.再运用乘法分配律简算。3.三变：（预习检测）请看，孙悟空还要变，变变变，变成了什么啦？它把只有两个乘式的变成了三个乘式，还会做吗？打开书翻到38页看第9题，昨天已经预习了，请同桌交流你是怎样想的？4.四变：孙悟空已经变了三次了，它变题的绝招你学会了吗？那他想考考你们，要你们把下面的两个题目变一变，变成能运应用乘法分配律进行简算的题目，你会吗？试试看：出示：24×51+12×2×4925×98+50通过刚才的变题练习，你有什么想说的？小结：我们在运用乘法分配律进行简算时，一定要认真审题，仔细观察式子的特点，有的不能直接简算，但只要将题型稍加改变，就能进行简算。四、全课总结，拓展...
