让激情随着蒲公英飞扬——小学语文三年级《蒲公英》第一课时教学设计教材简解：本篇课文是篇童话，文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求事，不要有不切实际的幻想。文章对话多，语言富有个性，适合小学生分角色朗读和表演。目标预设：知识与能力：1、认识课文中的3个生字，结合上下文和生活实际等理解“降落伞”等词语的意思，能正确美观地书写“降、惑、泥”等9个字，培养识字能力2、能正确、流利地朗读课文，学习用连缀词语的方法概括课文的主要内容，；培养朗读能力；3、理解课文第一自然段，正确流利有感情地朗读；培养想象能力。过程与方法：通过比赛和小组学习掌握识字、朗读、概括方法。情感态度与价值观：1、在朗读理解中初步领会道理：做事不要被表面现象迷惑，要符合实际。2、培养勇于竞争，敢于表现，乐于合作的习惯，。教学重点：1、结合上下文和生活实际等理解“降落伞”等词语的意思，能正确美观地书写“降、惑、泥”等9个字；2、能正确流利地朗读课文。教学难点：1、读准长句子中的停顿；2、学习用连缀词语的方法概括课文的主要内容；设计理念：1、授之以渔，教给学生自学方法，引导自学。2、采用小组合作形式,使学生的创造性思维在碰撞中产生；13、抓住学生好胜心强的心理，采用各种竞赛形式,激发学生潜能。设计思路：通过猜谜把学生引入情境，激发学生的好胜心。然后初读，整体感知课文内容再通过学生的自学和交流识记生字的方法，小组合作朗读难读的长句子，让学生通过伙伴间的合作品尝成功的快乐。然后教给学生用连缀词语的方法概括全文内容，使学生学有所得。接着创设情境培养学生的想象力，理解第一段，感悟种子的欢乐，最后总结拓展，留下悬念，为下节课的学习埋下伏笔。教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜识词，比比反应1、出示《蒲公英》谜语，生抢猜，不用等老师说完，就可以说出答案。【课件出示】小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。飞到东来飞到西，到处安家把根生。2、指名说理由。【课件出示图片】蒲公英、花托、绒球、小降落伞、真正的降落伞。【学生活动】学生上来指，理解这几个词的意思。3、板书课题：蒲公英，正音：pú；辨形：不能写成“莆”过渡：今天，就让我们随着蒲公英的种子一起去旅行。【设计意图】学生喜欢猜谜，用猜谜的形式能使学生的注意力迅速集中，同时又不能使猜谜停留在这一个作用上，把猜谜跟学词读文说话联系起来，才能发挥这一形式的最大作用。二、识词读文，比比方法1、学生根据自学要求读课文。【课件出示】自读要求:①读准课文中的生字，读通课文，比较长的句子多读几遍。②、给每个自然段标上序号，把自然段的内容连起来想一想，课文大概写了什么。【学生活动】根据要求自读，思考。2、检查生字字音。【课件出示】嘱咐泥巴绒球降落伞沙漠迷惑富翁湖泊2【学生活动】指名学生领读，并说说“泊”的更一个读音。3、理解部分词语：泥巴、沙漠、富翁、湖泊。【学生活动】“泥巴、沙漠、湖泊”看书上图片；“富翁”一起讨论4、识记字形：比比谁的方法妙。【课件出示】嘱咐泥绒球降漠惑富预设：换一换：呢—泥；贼—绒；加一加：王，求—球；部件法：漠、嘱咐、富、降口诀法：宝盖是把伞，一张嘴巴中间喊，下面是田扁又宽。（富）【生成性点拨】有一种方法更简单，不但能记住字形，还能记住字义。形声字：绒、嘱、咐、惑、漠。5、检查两个长句子的朗读【创新之处】提示：第1个句子有4处停顿，第2句有6处停顿。这样学生减少了随意性，节省了时间。【课件出示】①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。【学生活动】四人小组合作：划出句中停顿，讨论最合适的划法。全班交流，表扬画得准的小组。4、比赛读课文。【学生活动】几名学生分段读，集体及时评议。【设计意图】“授之以渔”就是要教给学生学习方法，而学习方法的习得不光靠老师传授，生生之...
