古诗两首惠崇春江晚景江南春VIP免费

古诗两首（惠崇春江晚景江南春）教案示例一3古诗两首教学目标1．学会本课4个生字；2．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；4．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。教学过程第一课时－、介绍背景，导入新课．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。3．简介诗人苏轼苏轼字子瞻，号东坡居士，眉山今四川眉山县人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自读诗句熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。三、深入探究1．指导学生有感情地朗读。字音、停顿、语调、语速等。2．边读边想象诗的意境。1认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。蒌蒿长在洼地的一种野草。芦芽芦苇的嫩芽。河豚味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。2请学生用自己的话描绘画面内容。3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。4．诗的最后一句是画面上的景物吗？不是，是作者依据画面景物展开的想象。四、小结1．读了这首诗，你从中感受到了什么？作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。2．正是河豚欲上时从画面上看得到吗？这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。五、指导感情朗读，背诵古诗。第二课时一、复习导入．指名背诵第一首诗。2．描述诗意。诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？二、揭示课题1．《江南春》江南的春天。2．介绍作者杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。三、自学古诗1．自由诵读古诗。2．借助工具书，自己理解诗意。3．小组合作学习，弄懂诗意。4．检查学习效果1指名朗读。2解释词语绿映红水村山郭酒旗风南朝四百八十寺楼台3指名说说诗句的意思。5．《江南春》写出了江南春天的哪些特点？到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。6．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。7．后两句还是描写江南春天的吗？读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了作者忧国忧民之情8．有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。9．背诵古诗四、小结两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。五、布置作业1．背诵课文。2．默写《江南春》。3．抄写生字词两遍。4．依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。六、板书设计教案示例二古诗两首教学目标1．了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。2．学习本课生字词，理解诗句的意思。3．有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。教学过程第一课时学习目标学习第一首诗《惠崇春江晚景》，理解诗句的意思，背诵古诗。教学步骤一出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。3．简介诗人苏轼苏轼字子瞻，号东坡居士，眉山今四川眉山县人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二自读诗句，初步理解诗句的意思1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2．组内交换意见，扫除障碍。3．指名试着说说诗句的意思。三深入探究，引发学生展开想象1．指导学生有感情地朗读。节奏、语调、语速。2．边读边想象诗...