下载后可任意编辑二年级下册《猴子种树》教学设计二年级下册《猴子种树》教学设计1教学目标：1、认识本课11个生字，会写8个字及词语。2、有感情地朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。3、分角色朗读，表演，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学重点：教学难点：分角色朗读，表演，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学准备：生字卡片，录音机，小黑板，挂图教学内容：学会生字词，把课文读通读顺。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、同学们，你们都爱吃什么水果？2、出示挂图，师：你们看，和我们一样爱吃水果的小下载后可任意编辑猴子就自己动手，栽种了一棵果树。那它能吃到水果吗？今日，让我们一起来学习一篇有趣的童话故事《猴子种树》。3、板书课题：《猴子种树》齐读。二、听录音范读，学习生字词。1、听录音读，让学生用序号标出自然段。2、自由读课文，从文中圈出生字，学生自主读几遍。3、合作探究，识记生字。字卡出示会认的字：猴施哇谚麻雀樱字卡出示会写的字：拔掉杜肥短将鸦梨4、师：先请小朋友自己读读课文的生字，再和同桌说说自己对生字的发现吧！（同桌互相沟通）（1）师：谁同意当小老师教教大家读这些生字？（2）小老师领读生字，师相机给予评价。（3）识记生字。生1：我发现了“拔掉杜肥短将鸦猴施哇谚麻”都是左右结构。生2：我发现了“雀梨”是上下结构。生3：我发现了“麻”和“雀”、“拔”和“掉”可以组成词语朋友。生4：我发现了“杜”可以用加一加的方法记住它，“木”+“土”就是杜。下载后可任意编辑……（4）下面老师可要看看小朋友学词学句的本领如何了，马上进入用本课的生字做游戏：（小组合作）①第一组“一字组多词”②第二组“词语接长龙”③第三组“猜字谜”④第四组“组词说句子”4、观察比较，指导书写。（1）让学生在生字当中找出认为最难写的一个字。（2）老师一边讲写字要领一边范写难写字。①要求学生根据观察——描红——仿写的顺序认真书写47页“我会写”里面的生字。②老师一边巡视一边指导，并提示写字的正确姿势。三、初读课文，把课文读通读顺。1、听老师范读课文，同桌互读，遇到那些作过标记的字还不认识就问同学或老师。2、指名分段读课文，师相机指导及评价。3、齐读课文，弄清猴子种树的过程。四、布置作业。1、写生字词。2、朗读课文。五、板书设计：下载后可任意编辑猴施哇谚麻雀樱拔掉杜肥短将鸦梨二年级下册《猴子种树》教学设计2内容分析：《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话言听计从。学生分析：学生普遍年龄小。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。为了帮助孩子理解课文内容，我制作了精致的课件、设计了合理的问题，以便在授课时激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。教学目标：1、知识与技能。（1）认识“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语。（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么下载后可任意编辑树也没有种成的原因。2、过程与方法。（1）通过认读、书写扩大识字量。（2）在朗读中认识猴子的错误。3、情感价值观。在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋要坚持到底。教学重点、难点1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考。因此...
