八年级语文-《周庄水韵》《青海湖-梦幻般的湖》-语文版VIP专享VIP免费

初二语文《周庄水韵》、《青海湖，梦幻般的湖》语文版【本讲教育信息】一.教学内容：学习《周庄水韵》、《青海湖，梦幻般的湖》二.重点、难点：1、理清文章脉络，学习作者按照时间转换而写景的游记创作手法。2、学习全文清新优美又刻画精准的写景语言。3、感知作者包含在文中的真实感情及学习以“情”为文的重要性。4、积累字词，整体感知周庄水乡动人的情韵。《周庄水韵》一、默读课文，整体感知：1、理清文章层次：明确：第一部分（1～3段）：叙述周庄水乡留给人的总体印象。——那里的水以及一切和水连在一起的事物。第二部分（4段）：略写前二次到周庄的感受。第三部分（5～6段）：详写第三次游周庄看到的节日夜景。2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？明确：由总写到分写，共两个部分四幅“水韵图画”。整体水韵图画（1段——3段）。“小桥流水人家”的周庄整体图三次游历周庄时的不同水韵图画（4段——6段）第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画。第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画。第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图。二、具体探究：1、作者是从几个方面来写他对周庄的总印象的？明确：从水中迷离的倒影、河道上应接不暇的拱桥及井字形的河道这三方面来写，突出周庄是东方的“威尼斯”。2、“还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”这句话有什么作用？明确：承上启下，自然过渡到对周庄的实物描写，而且用问句的形式表达出来，显得斩钉截铁，不容置疑。3、作者第一次、第二次所看到的周庄景象有什么不同？4、第三部分所看到的周庄节日夜景同前二次又有什么不同？明确：第三次极力地渲染周庄节日的热闹气氛，从彩灯倒映的河水，张灯结彩的花船、丝竹管弦飘绕不绝、缤纷盛开的礼花及四面八方传来的惊喜的欢呼。5、作者写第三次游历周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？明确：作者写第三次夜游周庄水乡，以时间先后为序。按照坐船由古镇这头找到古镇尽头的时间顺序来写的。空间顺序由岸上，写到水上，坐船夜游，描绘水中朦胧景色。再写小船经过拱桥，而至古镇尽头。然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，最后写古镇的欢呼，由用心爱心专心1“天上”写至“地上”。6、文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？明确：表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。三、品味语言：（一）文中写景语言清新优美，抒情性强。1、“天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，古桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”明确：小雨中，“飘动的雨雾”、隐约出没在“飘忽的雨雾中”的古桥和屋脊似乎让我们看到了一个头带面纱的少女形象，朦胧、绰约、富有魅力。2、“水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。”明确：运用通感的手法，将听觉和视觉融合起来，很形象，仿佛水声的热闹伸手可及。而且，比喻与拟人两种修辞手法的运用，将水声比喻成“神秘幽远的江南丝竹”，水声仿佛也有“万般柔情，从地下袅袅回旋上升”，用“江南丝竹”和“万般柔情”表现水声的轻婉、柔媚、悠扬。这些清新可人的语言不仅将当时的景物生动形象地描绘了出来，同时也告诉我们作者对这些景色是多么喜爱，因为他的感情在这些抒情性的语言中已溢于言表。（二）文中运用了不少生动而贴切的比喻，使所状之物活灵活现，如在眼前。文中比喻之处很多，“犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸”、“看到的是一幅画在宣纸上的水墨画”等，都用了生动形象又不乏淡雅清新的比喻将我们带到了一个真实的世界里，仿佛亲眼目睹了如此这般的一番景物，这是比喻的妙处，也可见作者的功底。四、体会写景的手法：第三次游历周庄时，作者是怎样描写景物的？明确：1、移步换景法。第三次游历周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节，精神和情调与上两次不同，充满了节日的欢乐气氛。作者采用移步换景法——“夜游节日梦境般的周...