口算乘法2王欢株洲市芦淞区立人学校18975358022QQ1804795140人教版小数三年级下册第四单元第2课时P42页学案导学新授课设计说明1、创设情境，激发兴趣例题的内容与呈现贴近学生的生活实际，使比较枯燥的口算课变得充满活力。注重培养学生运用数学知识解决问题的能力，充分体现数学的应用价值。2、通过练习，增进对知识的理解由于两位数乘整十，整百的计算比较简单，学生比较容易掌握计算方法。知其然还要知其所以然，合理设计习题，通过练习巩固算理的掌握。导学目标1、学会口算两位数乘整十、整百数。体会算法的多样性。2、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。课前准备教具：课件教学过程导学环节教师引导学生活动一、复习导入1、我会填10个一是（）10个十是（）10个百是（）10个千是（）2、口算30×440×240×3300×4400×2400×3师：同学们为什么算的又快又准呢？仔细观察每一组题目，你有什么发现呢？师：你们真是善于观察和思考的孩子，今天我们就利用这些知识继续来学习口算乘法。(板书：口算乘法)学生回答得数并说明算理。生回答明确本节课的学习内容五、案例研讨（略）附：1、作者简介王欢，性别女，湖南省株洲市人，本科学历，2010年毕业于湖南第一师范学院，现中小学二级教师，二、师生合作，探究新知1、出示例2：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。2、那怎么解决这个问题呢？师板书：6×10怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的知识去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数。学生总结口算方法。口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四”求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6列式解答：6×10=60（个）3、要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答师板书：12×20应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.列式解答：12×20=240（个）1、学生分析题中信息并回答。2、生回答解题方法。3、生讨论。各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。小组讨论，并汇报。三、巩固练习1、完成P42做一做（1）先有学生独立计算，然后集体核对答案。（2）引导学生总结，发现规律。2、在内填“>”“<”或“=”62×201300140×57204×7002700160×3049003、填空（1）口算40×30，可以先算4×3，再在得数的末尾添上（）个0，结果是（）。（2）口算13×20，可以先算13×2，再在得数的末尾添上（）个0，结果是（）4、解决实际问题。练习九第6题让学生独立完成，完成后可以与同伴交流。1、独立完成，再全班交流。四、课堂总结这节课你学会了什么？让你感受最深的是什么？谈谈自己本节课的收获。五、板书口算乘法（二）（1）6×10=60（个）6×9=5454+6=60（2）12×20=240（个）12×2=2424×10=240任教数学。本人从事数学教学工作，能认真钻研教材，结合学生的实际情况，努力探究教学规律。
