4.9.2《鸡兔同笼》练习课班级姓名【学习目标】1.进一步了解“鸡兔同笼”问题，感受问题的趣味性与多样性。2.能较熟练地运用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。【学习过程】绿色圃小学教育网http://Lspjy.com绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.om一、知识铺垫（一、）口算3.8＋0.12=8－4.6=4.7-2.8＝3.651×1000=350÷100=4.5÷10=0.345×100=7.8×10=（二）填空1、在解决“鸡兔同笼”问题时，我们应用了（）和（）。两种量鸡和兔2、假设全是鸡：（）条腿兔子数=（实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数）÷（每只兔脚数-每只鸡脚数）（）条腿总数-鸡数=兔数3、假设全是兔：（）条腿鸡数=（每只兔脚数×鸡兔总数-实际脚数）÷（每只兔脚数-每只鸡脚数）（）条腿总数-兔数=鸡数二、分层练习，强化提高（一）基本练习。1．有鸡和兔共40只，共有112条腿。鸡、兔各有几只？2．在“环保知识”竞赛中，按照规定答对1题加10分，答错1题扣6分。（1）、文文抢答了九题，得了58分他答对了几题？（2）、芳芳抢答了8题，得了64分她答错了几题？（二）综合练习。（完成教材第107页的第5题。）三、自主检测，评价完善一、选择。1．鸡和兔一共有12只，数一数脚有36只，其中兔有（）只。A．3B．4C．5D．62．笼子里由鸡兔若干只，数头由7个，数脚有24只，笼子里有（）只鸡。A．7B．5C．4D．2二、解决生活中的数学问题。四年级三班共有38人，共租了8条船，每条船都坐满了。大船可坐6人，小船可坐4人。大、小各租了几条。四、课堂总结这节课我们一起用假设法研究了古代著名的“鸡兔同笼”问题。谈谈你的收获？鸡兔同笼列表法假设法
