2《鸡兔同笼》练习课班级姓名【学习目标】1
进一步了解“鸡兔同笼”问题，感受问题的趣味性与多样性
能较熟练地运用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题
【学习过程】绿色圃小学教育网http://Lspjy
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om一、知识铺垫（一、）口算3
12=8－4
651×1000=350÷100=4
5÷10=0
345×100=7
8×10=（二）填空1、在解决“鸡兔同笼”问题时，我们应用了（）和（）
两种量鸡和兔2、假设全是鸡：（）条腿兔子数=（实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数）÷（每只兔脚数-每只鸡脚数）（）条腿总数-鸡数=兔数3、假设全是兔：（）条腿鸡数=（每只兔脚数×鸡兔总数-实际脚数）÷（每只兔脚数-每只鸡脚数）（）条腿总数-兔数=鸡数二、分层练习，强化提高（一）基本练习
1．有鸡和兔共40只，共有112条腿
鸡、兔各有几只
2．在“环保知识”竞赛中，按照规定答对1题加10分，答错1题扣6分
（1）、文文抢答了九题，得了58分他答对了几题
（2）、芳芳抢答了8题，得了64分她答错了几题
（二）综合练习
（完成教材第107页的第5题
）三、自主检测，评价完善一、选择
1．鸡和兔一共有12只，数一数脚有36只，其中兔有（）只
A．3B．4C．5D．62．笼子里由鸡兔若干只，数头由7个，数脚有24只，笼子里有（）只鸡
A．7B．5C．4D．2二、解决生活中的数学问题
四年级三班共有38人，共租了8条船，每条船都坐满了
大船可坐6人，小船可坐4人
大、小各租了几条
四、课堂总结这节课我们一起用假设法研究了古代著名的“鸡兔同笼”问题
谈谈你的收获
鸡兔同笼列表法假设法
