【精品】高中历史-第一章--清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会-第一节鸦片战争(第一课时)-大纲人教版VIP免费

第一章清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会第一节鸦片战争●教学目标知识目标1.掌握中国近代史的起止时间、分期及社会性质。2.掌握鸦片战争前夕的世界形势及清朝统治的危机，在此基础上理解鸦片战争爆发的原因。3.了解鸦片走私和禁烟运动。4.掌握鸦片战争的简要过程。5.识记知识点：虎门销烟、三元里人民的抗英斗争。6.理解鸦片战争清政府失败的原因。德育目标1.通过讲述鸦片输入对中国造成的危害，对学生进行热爱生命、远离毒品的教育。2.鸦片战争中，中国处于反侵略的正义方面，清朝的腐败和落后是中国失败的主要原因，这向人们揭示了“落后就要挨打”的道理，从而教育学生奋发图强，为国家的强大而读书的使命感和责任感。能力目标1.通过学习和理解鸦片战争发生的根本原因和直接原因，培养学生通过历史现象分析本质问题的能力。2.在和学生讨论鸦片战争中国失败的原因时，培养学生分析近代战争胜败原因的能力。●教学重点鸦片战争发生的背景及原因分析。●教学难点鸦片战争中国失败的原因。●教具准备1.关于鸦片战争过程的挂图(隐去英军进攻路线)。2.如果有条件的话，制作形象反映鸦片战争发生原因的漫画投影片。●教学方法1.讲述法：对于中国近代史的框架内容，由教师向学生作必要的交待；对于一些背景性材料内容，教师可向学生进行简明扼要的叙述；教师应注意讲述语言的感染力，以激发学生的学习兴趣。2.讲读法：引起思维→出示材料→提出问题→学生回答→教师总结。对于本节课中的一些需要学生深入思考的内容，适用此法，这里应注意选取材料的精炼和针对性。3.谈话法：以师生对话的方式，完成对一些理性问题的学习，这里教师应注意对学生思维的引导和对一些较大问题的合理的拆分。●课时安排一课时●课堂构思本节课是中国近代史教学的第一课，因而在导入语的设计上，要体现其兼有全书导入课功能的特点，并能很好地引起学生的学习兴趣；对于鸦片战争背景的分析，应抓住世界历史和中国历史的阶段特征引导学生进行发散思维，得出结论；然而，这是高中学生的第一节历史课，教师面对的是完全陌生的新学生，因而教师应充分考虑学生在历史知识水平和历史思维能力方面所存在的差异性，设计难度等级不同的历史问题，设计有吸引力的、能激发学生思维的问题情境，这样在上课时才能根据用心爱心专心1学生的具体情况选择不同的提问方式，保证课堂教学的流畅进行。例如，对鸦片战争发生的根本原因，以下几种提问方式效果是不一样的：1．鸦片战争发生的根本原因是什么？2．英国发动鸦片战争仅仅是为了鸦片问题吗？3．如果没有鸦片走私和中国的禁烟运动，中英之间会不会发生战争？对于鸦片战争的过程，结合挂图，简要介绍即可。这里，可由学生阅读教材相关内容，然后到讲台上进述战争的过程，教师再作必要的点拨。对于鸦片战争清王朝战败的原因，可根据这时所剩余的教学时间，或采取师生对话的方式，引导学生得出正确的结论，或教师提出有趣的问题（如：若当时清王朝适逢英明君主，政治清明，战争结果又会如何），启发学生展开讨论，最后由教师进行总结，得出结论。教学过程［导入新课］之一：导入语例示中国，这个东方文明古国，有着悠久的历史，创造了辉煌灿烂的文化。在封建社会中，她昂首走在世界的前列，然而，当人类历史步入近代后，中国社会遭到了一次又一次的外部冲击，经受了一个多世纪的蹂躏，最后远远地落在世界的后面。中国在步入近代的门槛时，重重地摔了一跤，之后又跌跌爬爬。中国，这个古代世界巨人到底怎么了?中国人在这百年多的时间里，都在做些什么?我们只有很好地去学习中国近代史，才能形成完整而准确的认识。［投影显示］之二：情境式导入（给学生出示关于鸦片战争的一些图片资料或影音资料，待学生观看几分钟后，教师提出几个问题，在引起学生初步历史思维的基础上，自然导入新课。）［教师讲述］我们在学习中国近代史时，应抓住以下四条基本线索：1.中国近代史是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史；2.中国近代史是中国人民为改变这种屈辱地位前仆后继、不屈不挠斗争的历史；3.中国近代史是先进的中国人探索各种救国道路的历史。经过反复的斗争、失败、再斗争...