学校：新乡县第一中学授课人：郎双凤时间:2018年3月高中生物必修二现代生物进化理论的主要内容2、产生进化的原材料是什么？突变和基因重组1、生物进化的实质是什么？种群基因频率的改变基础回顾马驴情景导入它们是同一物种吗？19世纪的桦尺蠖20世纪的桦尺蠖学习目标§7.2现代生物进化理论的主要内容二、隔离与物种的形成以加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成为例，理解物种的概念，以及新物种形成的环节。运用比较的方法理解生殖隔离与地理隔离、物种形成与生物进化的关系。马骡×↓骡与马（驴）是同一个物种吗？为什么？（62条染色体）（64条染色体）（63条染色体）生殖隔离驴物种能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种，简称“种”。生殖隔离不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。理解概念这些人属于同一物种吗？如果这两个鱼塘的鱼都是鲤鱼，它们属于一个种群还是两个种群？两个鱼塘的鱼能够发生基因交流吗？为什么？属于两个种群。不能够发生基因交流。因为它们不能生活在一起。思考：地理隔离东北虎华南虎孟加拉虎印支虎地理隔离隔离不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，叫做地理隔离。生殖隔离地理隔离隔离不同种群间的个体，在自然条件下基因不能交流的现象叫做隔离。理解概念下图是一个假想的情境：几千年后，它们发现彼此大不相同。它们之间还能自由交配吗？22岁那年，达尔文以博物学者的身份登上“贝格尔”号远航考察船，随船进行为期五年的环球科学考察。隔离在物种形成中的作用喙喙大而有力喙小而不坚固加拉戈斯群岛的环境A岛B岛假设南美洲大陆的祖先地雀来到A岛和B岛，数年后在这两个岛屿上形成了两个物种。模拟两个物种的形成过程。学生活动1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。２．不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？不一样。因为突变是随机发生的。３．对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。加拉戈斯群岛的环境A岛B岛假设南美洲大陆的祖先地雀来到A岛和B岛，数年后在这两个岛屿上形成了两个物种。模拟两个物种的形成过程。学生活动地理隔离在物种形成中的作用地雀甲岛地雀乙岛地雀丙岛地雀丁岛地雀……突变和基因重组自然选择甲岛地雀1乙岛地雀2丙岛地雀3丁岛地雀4种群基因库改变……４．如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？不会。因为个体间有基因的交流。突变和基因重组种群基因频率改变积累基因库的差别种群间生殖隔离标志着地理隔离时间扩大自然选择物种形成导致导致构建概念图物种形成的三个基本环节：突变和基因重组自然选择隔离课堂小结课堂小结隔离在物种形成中的作用：自然界中物种形成的方式有多种，经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的一种方式。隔离是物种形成的必要条件。新物种在形成过程时必须要经过地理隔离才能达到生殖隔离吗？并举例说明。寒武纪生物大爆发三倍体西瓜课堂讨论三倍体西瓜１．鉴定牧场的马和由国外赠送返回原产地放养的野马是两个物种的主要依据是（）Ａ．野马比牧马更善于奔跑Ｂ．野马比牧马存在地理隔离Ｃ．野马比牧马存在生殖隔离Ｄ．野马比牧马更适应野生环境小试牛刀小试牛刀Ｃ２．下列关于隔离的叙述，不正确的是（）Ａ．阻止种群间的基因交流Ｂ．对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离Ｃ．种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因Ｄ．不同的物种之间必然存在着生殖隔离Ｂ小试牛小试牛刀刀3、下图是某一条大河两岸物种演化的模型：图中上为河东，下为河西，甲、乙、丙、丁为4个物种及其演化关系...
