§1.5速度变化快慢的描述—加速度【教学目标】一、知识与技能1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。3、知道什么是匀变速直线运动，理解匀变速直线运动的v—t图像中加速度的意义。二、过程与方法１、通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。三、情感态度价值观１、陪养我们合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错误的观点１、加速度概念的建立和加速度与匀速运动的关系。２、加速度是速度的变化率，他描述速度变化的快慢和方向。【教学难点】1、理解加速度的概念，理解速度的变化量速度的变化率的含义。2、区分速度、速度变化量、和速度的变化率。【教学方法】比较、分析、讨论法【课时安排】2课时【教学步骤】一、复习并导入新课提问：前面我们学过速度这个概念，那么速度是什么物理量？引导学生回答：“速度是描述物体运动快慢的物理量。”或“速度是描述物体位置变化快慢的物理量。”特别强吊位置的变化讲：速度是矢量，有大小，还有方向。速度保持不变的运动叫“匀速直线运动”简称“匀速运动”。但是实际生活中物体的运动的速度往往是会变化的。“车辆刹车”速度变小了““飞机由静止到起飞”速度变大了““路上的行人“速度的大小变化方向都会发生变化，象这样速度发生变化的现象在生活中是很普遍的。展示思考与讨论的内容：汽车和火车的速度都能达到100千米每小时，一辆小汽车起步时在20s内速度达到了100km/h，而一列火车达到这个速度大约要用500s。1讲：这个例子告诉我们不同物体速度变化得快慢是有区别的。互动：大家还能举一些生活中的例子吗？学生举例：1、辆速度为60Km/h的汽车正常停车和遇到紧急情况刹车时，速度减小的快慢相同啊？2、轻轻的踩自行车，和使劲的踩自行车，车子的速度增加的快慢也不同研究速度变化快慢的实际意义！（或、赛车的加速性能重要指标百公里加速时间）草原上的猎豹隐蔽在草丛中静候猎物的出现，一群羚羊从前面跑过，猎豹迅速起动，快速追了上去，羚羊发现猎豹在追赶，也加快了奔跑的步伐，一场生存的竞争就这样激烈地展开了。猎豹要想追上奔跑的羚羊，必须在最短的时间内使自己的速度增加到很大，羚羊要想逃脱猎豹的追赶也必须尽可能地使自己奔跑的速度增大，从一定程度上讲，速度增加的快慢决定了羚羊的生死存亡，看来速度变化的快慢是有其实际的意义的。过度：我们说有的物体速度变化的快，有的变化的慢，描述物体运动运动时就有必要描述清楚这种快慢的区别。那么快究竟快到什么样的程度，慢又慢到什么样的程度，那么物理学上如何表示速度变化的快慢的程度呢？过渡：让我们来看一下，下面的数据。你能从下面的表格中获得哪些信息啊？䦋㌌㏒㧀좈琰茞ᓀ㵂ÜV0/m·s-1Vt/m·s-1△t/s△v/m·s-1A、自行车下坡2113B、公共汽车出站063C、某舰艇出航0620D、火车出站020100E、飞机匀速飞行30030010提示：有哪几个物理量啊？看看A和B的几个物理量有什么特点啊！B和C的呢初速度？二、新课教学：1、探究比较运动物体速度变化的快慢的标准如何比较运动物体速度变化的快慢呢？以导入新课的材料为背景，全班讨论下面的问题：引导学生比较，并探究总结比较的方法：（注：慢慢引导）①、比较AB你知道A和B哪个速度变化的快呢？——由表格数据可知：在相等的时间（3s）内，A的速度变化量（9m/s），大于B的速度的变化量（6m/s），可见，在相等时间内速度变化量大的物体的速度改变得快。2②、比较BC你知道B和C哪个速度变化的快呢？——由表格数据可知：它们速度的变化量相等（6m/s），B比C时间短，汽车比舰艇的速度变化快。③、比较ACD（通过提示让学生读书思考并说出比较的统一标准？）分析：速度的变化量不等，经过的时间不等，要比较它们的速度变化快慢，怎么办？要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。看它们的速度平均1s变化量的多少，也就是要找单位时间内的速度的改变量，单位时间内速度变化量多...
