《机械能守恒定律》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．知道什么是机械能，知道物体的动能和势能能够相互转化.2．理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件.3．在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式.1．学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒.2．初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题.三、情感、态度与价值观通过机械能守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和使用自然规律，并用来解决实际问题.【教学重点】1．掌握机械能守恒的条件.2．在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出机械能定律的数学表达式.【教学难点】1．如何让学生从事例中感受和猜测物体的机械能转化遵循什么规律.2．在实验验证中如何处理数据.【教学方法】情景创设法、分析推证法、探究与交流讨论法.【教具】多媒体、电磁打点计时器、学生电源、方座支架、直尺、重锤、纸带、复写纸、导线.【教学过程】一、环节一、设景激趣引入新课（2分钟）情景创设（视频）：瀑布请同学们根据提供的情景，描绘瀑布的动能、重力势能是如何变化和转化的？生：水从高处下落：水的重力势能转化为动能.通过以上事例的分析，你猜测瀑布减小的重力势能与增加的动能之间的关系是怎样的？学生猜测：现在就通过探究来验证我们的猜测是否准确！环节二、教师引导学生自学（2分钟）教师在屏幕上提出3个引导学生自学的问题，引导学生自学机械能守恒定律的相关问题.以此来协助学生学会准确的学习方法并养成一定水准的自主学习习惯.①如下图，忽略空气阻力，设重物的质量为m，当重锤离地面高度为1h时，重锤具有的机械能是：111KPEEE___________________（结论：21111112KPEEEmvmgh）②当重物继续下落至离地面高度为2h处时，重锤具有的机械能是：222KPEEE___________________.（结论：22222212KPEEEmvmgh）③试着比较重锤从1h高处下落到2h高处时动能的增加量KE与重力势能的减少量PE相等吗？④设问：假如相等会得出什么结论呢？（结论：因为动能的增加量KE与重力势能的减少量PE相等，所以12EE.）⑤上面是从分析重锤自由下落过程中得出的结论.这个结论具有普遍意义吗？⑥机械能守恒定律：在只有___________(结论：重力（或弹力）)做功的情况下，物体的____能(结论：动)和____能(结论：势)（结论：回答重力势能或弹性势能也准确）能够互相转化，机械能的总量保持不变.环节三、教师检测学生自学情况师生共同学习新知（26分）下面以最简单的例子从理论分析和实验探究两方面来研究机械能的转化与守恒问题.1、先从理论分析来研究重锤自由下落过程中机械能是否守恒：①如下图，忽略空气阻力，设重物的质量为m，当重锤离地面高度为1h时，重锤具有的机械能是：创设情境：动画演示111KPEEE=___________________结论：21111112KPEEEmvmgh②当重物继续下落至离地面高度为2h处时，重锤具有的机械能是：创设情境：动画演示222KPEEE=___________________结论：22222212KPEEEmvmgh③试着比较重锤从1h高处下落到2h高处时动能的增加量KE与重力势能的减少量PE相等吗？（现在就从理论上去推导这两个位置的机械能是否相等）设问：假如相等会得出什么结论呢？引导学生利用已经学习过的动能定理或运动学知识分析推导得出KPEE既：22211122mvmvmgh结论：因为动能的增加量KE与重力势能的减少量PE相等，所以12EE.上面是从分析重锤自由下落过程中得出的结论.这个结论具有普遍意义吗？提问：物体在做斜抛运动时这个结论也准确吗？分析图中斜抛物体的频闪照片，你也能得出“斜抛物体的动能和势能互相转化，但在任一位置的机械能都相同”的结论吗？（留给学生课后探究）总结：研究证明，在只有重力做功的情况下，不管物体是做直线运动还是做曲线运动，这个结论都是准确的.2、机械能守恒定律：在只有重力（或弹力）做功的情况下，物体的动能和势能（重力势能或弹性势能）能够互相转化，机械能的总量保持不变.即：KPEEE恒量环节四、教师指导学生动手实验验证新知（5分）提问：如何设计一个实验来验证机械能守恒...
