八年级下册-23-《马说》VIP免费

1．下列加点字的注音和释义错误最多的一项是(B)A．骈．死(piān，一起)一石．(dàn，容量单位)B．祗．辱(zhí，只是)槽枥．(lì，马厮)C．奴．隶(nóng，奴役)食．马(sì，喂养)D．相．马(xiàng，识别)外见．(xiàn，显露)2．解释下列加点的词语。(1)祗．辱于奴隶人之手(只是)(2)骈．死于槽枥之间(两马并列)(3)不以．千里称也(因为)(4)是．马也(这样)(5)且．欲与常马等不可得(犹，尚且)(6)安．求其能千里也(怎么)3．指出下面句子中加点虚词的用法。(1)千里马常有，而．伯乐不常有(表转折，连词，可是)(2)其．真不知马也(恐怕)(3)祗辱于奴隶人之．手(助词，的)(4)策之．不以其道(代词，它，指马)4．下列句中加点的“食”与“食之不能尽其材”中“食”的意思相同的一项是(B)A．一食．或尽粟一石B．食．马者不知其能千里而食也C．食．不饱，力不足D．一箪食．，一豆羹5．下面各组加点词的意思和用法完全相同的一项是(C)A．不以．千里称也以．衾拥覆，久而乃和B．其．真无马邪策之不以其．道C．鸣之．而不能通其意执策而临之．D．祗辱于奴隶人之．手马之．千里者6．用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(1)安求/其能千里也(2)食之/不能尽其材7．按要求默写。(1)本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马(2)千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间作(3)千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也(4)千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得(5)食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意8．你们班开展了《马说》语文综合性活动，设计了下面几个题目，请按要求完成。(1)古诗词中写到“马”的诗句比比皆是，请写出连续的两句：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。(2)(兰州中考)下列关于文学作品中的马的表达，不正确的一项是(D)A．《三国演义》中的卢马曾载着刘备逃离险境。B．《格列佛游记》中慧国的马是理性的载体。骃C．《西游记》中的白龙马载着唐僧去西天取经。D．《水浒传》中的乌雕马是皇帝给卢俊义的赏赐。(3)写成语。写四个带有“马”字的成语。万马奔腾千军万马一马当先快马加鞭(4)“黑马”是生活中经常使用的词语。阅读下面的句子，解释这一词语。美籍华裔林书豪是NBA中继姚明之后的一匹黑马．．。比喻实力难测的竞争者或出人意料的优胜者【课内精读】读课文回答下列问题。9．解释下列加点的字。(1)或．尽粟一石(有时)(2)虽．有千里之能(即使)(3)才美不外见．(通“现”，显露)(4)且．欲与常马等不可得(尚且)10．翻译下列句子。(1)食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(2)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。世上有了伯乐，然后才有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不常有。11．本文采用了什么样的论证方法？比喻论证。伯乐比喻有识之士，从文章语境来看，这里当指明群贤主；千里马比喻人才；常马比喻普通人；食马者比喻平庸浅薄的统治者。12．本文表达了作者怎样的思想感情？本文围绕着有千里马还是没有千里马的问题反复论述，慨叹世无伯乐，致使千里马陷于不幸遭遇之中，有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人才，并抒发了作者怀才不遇的心情。13．当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？示例：富有创造性。要有创新精神，能创造性地发挥，有发现新的思想方法、工作方法的潜力，以及找到实现最终目标的最佳途径的能力。【比较阅读】(孝感中考)【甲】《马说》【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子已年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也，有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往视之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。(《...