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八年级下册-23-《马说》VIP免费

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1.下列加点字的注音和释义错误最多的一项是(B)A.骈.死(piān,一起)一石.(dàn,容量单位)B.祗.辱(zhí,只是)槽枥.(lì,马厮)C.奴.隶(nóng,奴役)食.马(sì,喂养)D.相.马(xiàng,识别)外见.(xiàn,显露)2.解释下列加点的词语。(1)祗.辱于奴隶人之手(只是)(2)骈.死于槽枥之间(两马并列)(3)不以.千里称也(因为)(4)是.马也(这样)(5)且.欲与常马等不可得(犹,尚且)(6)安.求其能千里也(怎么)3.指出下面句子中加点虚词的用法。(1)千里马常有,而.伯乐不常有(表转折,连词,可是)(2)其.真不知马也(恐怕)(3)祗辱于奴隶人之.手(助词,的)(4)策之.不以其道(代词,它,指马)4.下列句中加点的“食”与“食之不能尽其材”中“食”的意思相同的一项是(B)A.一食.或尽粟一石B.食.马者不知其能千里而食也C.食.不饱,力不足D.一箪食.,一豆羹5.下面各组加点词的意思和用法完全相同的一项是(C)A.不以.千里称也以.衾拥覆,久而乃和B.其.真无马邪策之不以其.道C.鸣之.而不能通其意执策而临之.D.祗辱于奴隶人之.手马之.千里者6.用“/”标出下面句子朗读的语意停顿,每句标一处。(1)安求/其能千里也(2)食之/不能尽其材7.按要求默写。(1)本文的中心论点是:世有伯乐,然后有千里马(2)千里马的悲惨遭遇是:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间作(3)千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也(4)千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得(5)食马者“不知马”的具体表现是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意8.你们班开展了《马说》语文综合性活动,设计了下面几个题目,请按要求完成。(1)古诗词中写到“马”的诗句比比皆是,请写出连续的两句:马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。(2)(兰州中考)下列关于文学作品中的马的表达,不正确的一项是(D)A.《三国演义》中的卢马曾载着刘备逃离险境。B.《格列佛游记》中慧国的马是理性的载体。骃C.《西游记》中的白龙马载着唐僧去西天取经。D.《水浒传》中的乌雕马是皇帝给卢俊义的赏赐。(3)写成语。写四个带有“马”字的成语。万马奔腾千军万马一马当先快马加鞭(4)“黑马”是生活中经常使用的词语。阅读下面的句子,解释这一词语。美籍华裔林书豪是NBA中继姚明之后的一匹黑马..。比喻实力难测的竞争者或出人意料的优胜者【课内精读】读课文回答下列问题。9.解释下列加点的字。(1)或.尽粟一石(有时)(2)虽.有千里之能(即使)(3)才美不外见.(通“现”,显露)(4)且.欲与常马等不可得(尚且)10.翻译下列句子。(1)食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(2)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。世上有了伯乐,然后才有千里马。千里马是经常有的,可是伯乐却不常有。11.本文采用了什么样的论证方法?比喻论证。伯乐比喻有识之士,从文章语境来看,这里当指明群贤主;千里马比喻人才;常马比喻普通人;食马者比喻平庸浅薄的统治者。12.本文表达了作者怎样的思想感情?本文围绕着有千里马还是没有千里马的问题反复论述,慨叹世无伯乐,致使千里马陷于不幸遭遇之中,有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人才,并抒发了作者怀才不遇的心情。13.当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才?示例:富有创造性。要有创新精神,能创造性地发挥,有发现新的思想方法、工作方法的潜力,以及找到实现最终目标的最佳途径的能力。【比较阅读】(孝感中考)【甲】《马说》【乙】秦穆公谓伯乐曰:“子已年长矣,子姓①有可使求马者乎?”伯乐对曰:“臣之子皆下才也,有九方皋,其于马,非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。”穆公见之,使行求马。三月而反,报曰:“已得之矣,在沙丘。”穆公曰:“何马也?”对曰:“牝③而黄。”使人往视之,牡④而骊⑤。报穆公,穆公不说,召伯乐,曰:“子所荐求马者,马色牝牡,尚弗能知,又安知天下之马也?”伯乐曰:“皋之所观,得其精而忘其粗,在其内而忘其外。见其所见,不见其所不见;视其所视,而遗其所不视。”马至,果天下之马也。(《...

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