高中物理-匀变速直线运动的速度与时间的关系学案3-新人教版必修1VIP免费

2.3匀变速直线运动的速度与时间的关系（学案）、一、学习目标1.知道什么是位移—时间图像，以及如何用图像表示位移和时间的关系。2.知道在v-t图象如何求出物体的位移。3.理解匀速直线运动的速度—时间图象和位移—时间图象。4.理解匀变速直线运动速度—时间图象和其位移—时间图象。二、课前预习1、匀速直线运动的速度—时间图象的特点是；位移—时间图象的特点是。2、物体的位移可以用速度—图象中来表示。3、匀变速直线运动的速度公式是；。4、匀变速直线运动的位移—时间图象的特点是三、典型例题问题1：一物体做匀加速度直线运动，0时刻的速度=2m/s，加速度=2m/s2，求物体1秒内的位移、2秒内的位移。问题2：汽车在平直公路上以10m/s的速度向正东方向匀速直线运动，求1秒内的位移、2秒内的位移。例1：分别求出“问题1”中物体1秒内、2秒内、3秒内、4秒内、5秒内的位移并作出位移—时间图象。用心爱心专心1例2、一辆汽车在平直公路上从静止开始以2m/s2的加速度匀加速启动，求4S初至5S末这段时间内汽车的位移。例3、某做直线运动的质点位移随时间变化的关系为，S与t单位分别是m，s。求该质点的初速度和加速度。例4、一辆汽车以1m/s2的加速度加速行驶了12S，驶过180m。汽车开始加速时的速度是多少？例5、以18m/s的速度行驶的汽车，制动后做匀减速运动，在3S内前进36m，求汽车的加速度。例6、如图所示为一物体运动的速度—时间图象，下列判断正确的是（AB）A．物体的初速度为3m/sB．物体的加速度大小为1.5m/s2C．2s末物体位于出发点D．前2秒的加速度与后两2秒的加速度方向相反三、巩固练习1.做匀加速直线运动的质点，运动了t时间，下列说法正确的是（）A.它的初速度越大，通过的位移一定越大用心爱心专心2321-1-2-31234t/sv/m·s-1B.它的加速度越大，通过的位移一定越大C.它的末速度越大，通过的位移一定越大D.它的平均速度越大，通过的位移一定越大2.一辆汽车以72km/h的速度行驶，因故刹车并最终停止运动。已知a大小为5m/s2，则从开始刹车经过5S时，汽车通过的位移是多少？3.自行车以4m/s的初速度匀减速上一个斜坡，a大小为0.2m/s2，斜坡长20m，则通过斜坡需要多少时间？4.一质点从0时刻开始由原点出发沿直线运动，其速度—时间图象如图所示，则该质点（）A.t=1s时离原点最远B.t=2s时离原点最远C.t=3s时回到原点D.t=4s时回到原点，路程为10m5.一辆汽车在笔直的公路上做匀变速直线运动，该公路每隔15m设置一个路标如图，汽车通过AB两相邻路标用时2s，通过BC两路标用时3s，求汽车通过ABC三路标时的速度。6.速度、加速度的测量通常比位移的测量要复杂些，而有的时候我们只需比较两个物体运动的加速度，并不需要知道加速度的大小，例如比较两辆汽车的加速性能就是这样。如果已知两个物体在相同时间内从静止开始运动的位移用心爱心专心3t(s)v(m/s)0554321-5ABC之比，怎样根据运动学的规律由此求出它们的加速度之比。标准答案该学案可以结合与之配套的教案（一种非常适合学生自学的详细教案，模拟真实的课堂教学情境，力争无坡度引入）使用，例题答案见教案。1.D从匀变速运动速度公式和可知位移均由三个物理量共同决定，题设中时间是已知的，即使知道了初速度、加速度或末速度其中一个量，还是只有两个已知量，无法确定位移s，所以ABC均错。根据公式可知时间已知的情况下，平均速度越大，位移越大。2.40m又是刹车问题，千万不能莽撞地将已知量代入公式就进行计算，解题前一定要搞清楚，汽车从刹车开始要多长时间能停下来。如果汽车5秒就停下来了，题目要你求刹车后10秒位移，你若直接将数据代入，结果当然是错误的，为什么错了，因为我们所学的公式均只适用于匀变速运动，使用公式的前提就是你选择研究的这段过程一定要匀变速，5秒停下来，就只有5秒是匀变速，如果要求10秒内位移，因为10秒内不全是匀变速，前5秒匀减速，后5秒是静止，既然整个不是匀变速则不能对整个过程用公式。该题中初速度为72km/h=20m/s，加速度为5m/s2，说明只需要4秒车就停止下用心爱心专心4来了，那要求5秒内位移，我们用公式代入时只能用4S代入3.5.86s该题许多学生读完题后立刻将已知量代入公式。于是有，大部分...