留守儿童的家庭教育-(3)VIP免费

授课人：娄底一中赵敏芳《雏菊小花，迎风长大》关注留守儿童心理健康系列一七年级下德育手指操热身活动雏菊小花迎风长大12认识小花34活动目录走进山崖一起出发主题辩论PART.01走进山崖观看短频生存状态生态环境复杂，父母相对缺失明确定义“留守”只是暂时的一种生活状态。产生背景大量农村剩余劳动力涌向城市，即“民工潮”PART.03认识小花“我觉得自己像个小大人，喜欢做家务，每个星期都帮大人洗衣服做饭。虽然我妈妈对我不是很关心，但她终归是我的亲身母亲。我希望他们在我身边，如果他们回来了，我会好好听他们的话，帮他们做能做的事······”受访儿童1：“我觉得我很孤单，有时候晚上回家，总是一个人在那偷偷哭，想着和父母在一起的快乐时光。上学了，同学都不姓衡，只有我姓衡，山里人的姓都和我不一样，有一次有一男同学欺负我，叫我回到衡营去，我哭得不行。那男同学发脾气了，一下把我推到门上，脸上都蹭出”血了受访儿童2：“除了学习，同学间的情谊很重要，将来走向社会，难免会遇到方方面面的困难，总会要别人帮忙的时候。我希望现在和以后，跟同学之间相处地好一些。非常重视老师对自己的评价，比较在乎父母对自己的看法，也在乎自己在父母心中的形象。”受访儿童3：“老师上课批评了我，下课的时候我们几个正在玩，看着老师从楼上下来了，我们就走在他身边，把一个粉笔头扔到了他的茶杯里，在班级里，老师批评了自己，就觉得老师对自己太不公平了·······可是替老师想想，那么多的同学，老师不能都关照得来。”受访儿童4：现场访问1、目前，你遇到哪些压力事件？2、面对这些压力，你自身有哪些应对的资源？3、你最想对父母说些什么？PART.03主题辩论1、正方：留守利大于弊反方：留守弊大于利2、选择三名支持正方观点的同学组成正方，选三名反方观点的同学组成反方。3、辩论流程：第一环节为立论（阐述说明本方观点，每队各有2分钟）。第二环节为攻辩（双方关于对方观点提出问题，并制定对方某位队员回答，时间总共为5分钟）。第三环节为自由辩（双方针对对方观点与理由，反驳，时间为5分钟）。第四环节为总结（每队各有2分钟）过早认识了生活的艰辛，变得更加懂事和坚强。独立生活的能力强。人缘好，慷慨大方，喜欢帮助别人。利利利有孤独、委屈难过、敏感自卑、对未来迷茫以及忧虑情绪。有攻击退缩违纪行为。易结交一些不良朋友，或产生早恋。弊弊弊PART.04一起出发仿照此句说话，献给同学或献给自己。此时的“我”（你），正如这雏菊小花，看似柔弱纤细，平凡无奇，但当阳光斜射时，“我”（你）也会与太阳争明媚；当暴雨袭来时，“我”（你）也会张开笑脸受洗礼；当狂风吹来时，“我”（你）更会迎着风儿健康长大。让我们时刻告诉自己：孤独是暂时的，思念是暂时的，未来的我们充满力量和勇气。仿照此句说话，献给同学或献给自己。此时的“我”（你），正如这雏菊小花，看似柔弱纤细，平凡无奇，但当阳光斜射时，“我”（你）也会与太阳争明媚；当暴雨袭来时，“我”（你）也会张开笑脸受洗礼；当狂风吹来时，“我”（你）更会迎着风儿健康长大。让我们时刻告诉自己：孤独是暂时的，思念是暂时的，未来的我们充满力量和勇气。感谢聆听