教科版八年级上册同步导学参考第三章声3.1认识声现象【学习目标】1.声音是怎样产生的。2.声音的传播需要什么？真空能传声吗？3.声音是以什么形式传播的，声波具有能量吗？4．声音传播速度是多大呢？【重点难点】重点：声音如何产生和传播条件难点：设计探究实验，能分析解释简单的声现象【教学建议】在教学中采用启发式教学，让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及小试验，来加深学生对知识的理解。因此，通过这一节的教学使学生对声音的产生、传播以及接收有了一个全面的理解。【学时安排】1学时一、自主预习1.看书P36填空：发声的物体都伴有________现象，声音是由物体的________产生的。发声的物体叫做。2.看书P37填空：声音是一种的波，声音在空气是以的形式传播的。3.看书P37-P38填空：声在空气中能传播，在和中也能传播。凡是能够传播声波的物质称为声的。声音的传播需要。不能传声。4.看书P38-P39填空：声速与和有关。在常温下空气中的声速为m/s。声音在固体中的传播速度最，其次是液体，声音在空气中的传播速度最。4.看书P39-P40填空：人耳能听到声音的频率范围是。叫次声，叫超声，二者人耳都。二、合作学习（一）、课堂引入1.有关各种声视频引入2．科普视频剪辑引入3．漫画太空大战地球上的人听见震耳欲聋声音（二）、课堂探究学习目标1：声音的产生（1）张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。试试看，你有多少种方法？（2）动手做并完成：用手触摸喉头进行发声，感觉声带在。按住鼓面或音叉，振动，停止。转换法：对于发声时，振动不明显的现象，可用实验进行演示，将振动放大。如：将纸屑放在桌面上，敲击桌面发声，虽然没看到桌面的振动，可从纸屑是否被弹起判断桌面是否在振动；将悬挂的泡沫塑料小球接触音叉，观察音叉发声和不发声时小球的运动情况，判断音叉是否在振动。（3）总结：声源：。声音是由产生的，停止，停止。学习目标2：声的传播〖思考〗声音传播为什么一定需要介质，声音在介质中又以什么形式传播呢？〖活动〗（1）阅读：课本37页。（2）观察：一滴水滴入水中引起的水波和正在发声的音叉接触水面引起的水波。（3）观察：水波遇到小障碍物和大障碍物的现象。（4）观察：将一支点燃的蜡烛放在收录机的喇叭前方时烛焰的变化。总结：1．声音是一种的波，声音在空气是以的形式传播的。2．声波向方向传播，能绕过障碍物。3．声音遇到高大障碍物会回来，这种现象叫现象。4．声具有能量，这种能量叫。5．在物理学中借用直观、容易理解的东西来掌握抽象的、难以理解的东西,这种研究问题的方法叫法。学习目标3：声音传播的快慢声速阅读教材P.39页1、2自然段，并观察图3-1-11，5分钟后回答下列问题：（1）讨论交流：百米赛跑时发令枪的烟雾与枪声是同时发出的，终点的小明：①为什么先看到烟雾后听到枪声？②应以“看到烟雾”开始计时，还是“听到枪声”开始计时？（2）什么是声速？声速的大小与什么因素有关？（种类和温度）（3）观察声速表填空：常温15℃时，空气中声速为____________；声音在_____体中传播最快，在_____体中次之，在______体中最慢。活动：举生活中的例子说明固体、液体可以传声学习目标4：人耳的听声能力自学教材“人耳的听声能力”部分，5分钟后回答下列问题：1.什么叫频率？频率的单位是_______，简称______，符号是_______。2.人耳能听到的声音的频率在_________至_________之间。3.什么是超声？什么是次声？4.为什么我们有时发现狗竖起耳朵，像是在听什么，而我们却听不出什么异常？（三）、学以致用类型一、声音是由于物体振动产生的1.在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生而发声的二胡是靠振动发声，军号是靠振动发声，“黄河在咆哮”是的振动发出声音的。2.下列各事物中，不属于声源的是（）A．“声呐”探测敌方潜艇B．蝙蝠在黑夜中飞行C．挂在胸前的哨子D．手臂振动3．在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的敲击后，大钟“余音未止”，其原因是（）A．一定是大钟的回声B．有余音说明大钟仍在振动C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故D...
