高中语文-第二单元之《致大海》教案-粤教版必修2VIP专享VIP免费

《致大海》教案设计【教学目标】：1、了解普希金的生平及他的作品。2、理解诗人借助大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。3、体会诗歌强烈浓厚的抒情气氛。【教学重点，难点】：1、理解大海的象征意义、揣摩诗文的意境。2、结合时代背景，理解抒情主人公壮志难酬，而又坚定不移的复杂心情。【教学方法】：1、诵读法。指导学生反复朗读，体味作者对于自由的渴望。2、问题研究法。对重点段落组织学生讨论研究。3、阅读评点法。对精彩的词句引导学生鉴赏评述。【媒体设计】：投影仪PPT【教学时数】：1课时。【教学步骤】：一、导语设计（课前播放音乐：海浪的声音或张雨生的大海）在上课之前我先问大家一个问题：同学们，你们喜欢诗歌吗？（学生回答）不，要说真话说实话老师也不喜欢诗歌大学时学过散文，小说，戏剧，诗歌我最不喜欢的就应该是诗歌了但是我们却必须对那些把生命的一切献给诗歌的诗人保持敬意，用崇敬的心情来敬仰她们的作品，比如中国的顾城、海子。又比如我们今天要学到的普希金，因为他们为了诗歌可以献出自己的生命，你们说这样的人我们应不应该敬仰他们啊？（学生回答）非常好！那么我们这节课就已经成功一半了。剩下的一半那就看你们这节课的表现了。二、作者生平介绍、解题学习《致大海》让我们首先来认识一下作者普希金。普希金（1799-1837）19世纪俄罗斯伟大的民族诗人。《海燕》作者高尔基称他为“俄国文学之祖”。普希金是位追求自由、反对专制的进步诗人，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，多次被放逐。他的妻子娜塔丽娅是彼得堡第一美女，不知有多少男人为之倾倒，同时也遭到贵族小姐太太们的极大嫉妒。沙皇尼古拉一世也对她垂涎三尺，法国军官丹特士狂热追求她。普希金就是在与丹特士的决斗中被枪杀而死的。（为激起学生的兴趣，可以适当讲解一下西方的决斗）《致大海》写于1824年。当时作者又一次革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。作品：普希金一生创作了800多首抒情诗河12首叙事诗。政治抒情诗：《致恰达耶夫》《自由颂》《致大海》《致西伯利亚的囚徒》爱情诗和田园诗：《我记得那美妙的一瞬》、诗体小说：《叶甫盖尼•奥涅金》长篇小说：《上尉的女儿》用心爱心专心1三、朗读课文（早晨预习：大声朗诵，要求能够流利地读出全文，标出生字词）。（5分钟左右）奔放不羁彷徨夙愿寂寥坟茔雷霆静谧早晨我们都预习过课文了，那么我现在就来检查一下大家的预习情况：找学生朗读课文（学生边读老师应该地加一两句话的点评）。总体点评：大家说：我们这几位同学读的怎么样啊?（学生回答，可以让他们互相点评，这样可以加深认识，包括优点和缺点。）四、听朗诵下面我们来听更标准的朗诵（听录音）考虑问题：课文大致可以分为几个部分，分别讲了什么内容本诗是一首抒情诗，作者来到大海边与大海告别。请同学们找出作者与大海告别的部分1、2两节与最后两小节。1-2节诗人与大海告别；这样，文章可大致分为三个部分3-13节诗人面对大海产生的联想；14-15节诗人再次与大海告别。五、诗文赏析（8-13节）惋惜什么呢?如今哪儿是我热烈向往、无牵无挂的道路?在你的浩瀚中有一个处所能使我沉睡的心灵复苏。一面峭壁，一座光荣的坟茔（1）在那儿，多少珍贵的思念沉浸在无限凄凉的梦境；拿破仑就是在那儿长眠。他在那儿的苦难中安息。紧跟他身后，另一个天才（2），像滚滚雷霆，离我们飞驰而去，我们思想的另一位主宰。他长逝了，自由失声哭泣，他给世界留下了自己的桂冠。汹涌奔腾吧，掀起狂风暴雨：大海呵，他生前曾把你礼赞!你的形象在他身上体现，他身上凝结着你的精神，像你一样，磅礴、忧郁、深远，像你一样，顽强而又坚韧。大海啊，世界一片虚空…………现在你要把我引向何处？人间到处都是相同的命运：哪儿有幸福，哪儿就有人占有，不是教育，就是暴君。（1）指位于大西洋南部的圣赫勒拿岛，1815年拿破仑被放逐于此，1821年死于此岛。（2）指英国诗人拜伦（1788-1824年）。拜伦的诗作表达...