2017年新苏教版一年级下册2.春笋教案VIP专享VIP免费

2、春笋主备人：序号：上课日期：教学目标：1、认识18个生字，会写田字格中的8个生字，两条绿线内的10个字只是不写。认识5个新偏旁。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解春笋的生长过程，感受春笋成长的快乐及大自然的美好。教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。教学难点：了解春笋的生长过程，感受春笋成长的快乐及大自然的美好。教学准备：生词卡、多媒体课件教学设计教学过程：一、导入新课新-课-标-第-一-网１、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。（抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。二、初读课文１、自读课文：要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。２、检查自读情况：⑴抽读生字卡片，正音。新课标第一网“声、冲”是后鼻音。⑵去掉拼音再读，开火车读。⑶认读词语：一声春雷唤醒冲破石块冒着浅色一节向上嫩生生阳光春雨⑷指导读好长句子：春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。二次备课⑸分段抽读课文。（长句子老师领读）３、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。４、学生再读课文，试着模仿老师的语气。５、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。三、学习生字１、出示生字卡片，学生认读生字。２、自学生字笔顺，准备交流：交流记忆生字的方法。３、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。学生在习字册上描红、仿影、临写。４、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。http://www.xkb1.com板书设计：2、春笋主备人：序号：上课日期：教学目标：1、认识18个生字，会写田字格中的8个生字，两条绿线内的10个字只是不写。认识5个新偏旁。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解春笋的生长过程，感受春笋成长的快乐及大自然的美好。教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。教学难点：了解春笋的生长过程，感受春笋成长的快乐及大自然的美好。教学准备：生词卡、多媒体课件教学过程：一、复习检查１、抽读生字卡片和词语卡片。２、抽读课文。二、学习课文wWw.xKb1.coM二次备课教学设计１、学习第一自然段：⑴齐读，说说有几句话。⑵学习第一句话：“唤醒”是什么意思？换个词语。（叫醒）谁唤醒了春笋？第一句话告诉了我们什么？（春笋生长的季节）这里把春笋当成什么来写？为什么？我们还学过哪篇课文中把事物当成人来写？⑶指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。指名试读，全班齐读。⑷学习第二句话：春雷唤醒了春笋，躺在泥土里的春笋是怎样长出来的呢？指名读第二句话。出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。指名填空，齐读句子。新课标第一网“它们”指的是谁？为什么要冲破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“钻”好不好？为什么？“一个一个”说明什么？（说明春笋很多，而且你追我赶地往上长）覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。（范读，指名试读，同桌互读，齐读）⑸指导背诵：这一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长的。（自由练习背诵，指名背）２、学习第二自然段：⑴轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。⑵学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。①“裹着”（动作演示）“浅褐色”（看图理解）②指导朗读，看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？⑶学习第二句话：新课标第一网师述...