职专学生成绩考核评价改革实施指导方案VIP免费

1xxx职业中等专业学校学生成绩考核评价体系改革实施指导方案一、学生成绩评价体系改革的必要性1.学生成绩评价方式单一。目前，学校采取的考核方式有考试和考查两种。最常用的考试方式是理论笔试，题型基本为名词解释、填空、选择、问答、案例讨论、绘图设计等，分数评定比较容易。考查考试也有统一的评分标准，容易操作，只要掌握基本技能，也能过关。考试是职业学校评价学生成绩的最常用的评价方法，但此法没有强调其应用性，考核方式以考试成绩作为标准，成绩易量化，对于擅长动手能力的中职生来说不够公平。2.考试的内容过分依赖教材。当前学校考试内容仍依赖教材以教师及教材为中心命题，增长了学生的惰性，引起部分学生对于考试心理不平衡，降低了其学习的积极性。考试的方法虽然有口试、开卷等形式，但一般习惯于闭卷考试，容易局限在学生学习成绩的评价，不能充分发挥学生平时学习的主动性和创造性，也不利于很好地监测学生学习的质量。3.评价目的功利化压抑学生的个性发展。在学生成绩的价值判断上，强调其成绩的功能，以考核知识记忆为目标，简单评判，把学生成绩与评优评先等联系一起，在较低层面上满足了学生的虚荣心。传统的学生成绩评价体系，使学生把追求分数高低作为学习的最终目标，与当今社会需要多元化人才的形式极不相符。同时也忽视了学生分析问题、解决问题能力的培养，不利于学生综合能力、2创造性思维能力的培养。4.对教学产生负面影响。由于考试的导向作用，教师对教学内容、学科发展的动态不够重视，影响了教师的科研能力教学方法传统单一，学生只是被动学习，应对考试。教师没有时间与学生交流、关注学生的表情、了解学生的思想，不仅会影响师生之间的情感培养，也会影响教学效果。二、学生成绩评价改革应遵循的原则1.科学性原则。由于中职学生生源素质不同，学习目的不明确，缺乏积极主动学习的气氛，部分应届初中毕业生只会关心考试内容，不去主动钻研相关知识。因此，新的学生成绩评价体系，考虑了学生学习方式、认知能力、动手操作等实际综合能力的培养。2.先进性原则。新的成绩评价体系从人的发展理论为起点，评价学生学习的积极性和主观能动性；从人的心理发展出发，尊重学生，充分发展学生的个性和创造性，使学生具有自我教育、自我管理、自我实践、自我完善的能力。因此，教师要重视学生的创新能力、实践能力的培养，提高学生的人文素养和科学素质，培养学生收集处理信息的能力和获取新知识的能力。3.灵活性原则。从专业及学科特点、个人的知识、技能体能、理想、态度等，制订不同的考核方案，采用灵活多样的方式进行考核。要加强对学生学习过程的评价。学生的学习成绩是发展变化的，不能过分看重学生的一次考试成绩，要把形成性评价和终结性评价相结合，收集能反应学生学习过程的资料，强化对学生学习过程的3考查，淡化终结性考试。要督促学生进行课堂讨论、课外阅读等，减少期中期末考试成绩在总成绩中的比例，引导学生重视平时学习的过程。4.强化整体综合性评价。更新教师传统观念，纠正学生成绩评价方式，首先了解学生学习的动机、习惯，其次，了解影响学生学习的各种因素，如社区、家庭文化背景影响等，很大程度地影响着学生的思想、情感态度、人生价值。因此，我们应经常给学生进行必要的多方面的引导，让学生树立正确的人生观、价值观，选定自己的进步目标。三、学生成绩评价改革领导机构（一）改革工作领导小组组长：副组长：组员：（二）改革学科教学指导组组长：组员：（三）改革班主任工作指导组组长：组员：四、探索以技能为核心的学生成绩考核评价体系中等职业教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线4需要的高素质的劳动者和初、中级技能型人才。随着学校校企合作、工学结合、产教结合、半工半读的广度、深度、高度的不断增强，传统的考核办法己不能全面科学地反映学生的质量，学生成绩考核与评价办法必须从多个方面、多个层面进行考核。（一）要重视四个方面的考核学生成绩考核与评价办法要与企业对技能型人才的需求相适应，与社会认同相适应，促进学生的个性化发展，为此，在学生成绩考核与评价办法中，必须做到四个重视...