最新资料欢迎阅读1学校教育引领教师发展教师发展是学校发展的动力源泉，如何促进教师发展已经成为学校教育研究的重要课题。为了从根本上提高教师的专业水平，广东省深圳市龙华区玉龙学校以“品质工作，快乐生活”的团队建设为目标，以“多维度”专业发展为导向，以“综合创新”的教育评价为支撑，在学校引领层面，经过近五年的实践，探索出了一条促进教师成长与发展的有效路径。一、搭建教师多维成长平台1.实施“青蓝工程”龙华区玉龙学校自创建之日起就开展师徒结对活动，即优秀教师帮扶新入职的教师，使其快速适应岗位要求，成为合格教师;名师帮扶优秀教师，促进其专业发展，使其成为“未来名师”培养对象。目前，学校已举办过五期师徒结对活动，通过教育教学经验丰富的老教师的精心帮扶指导，助力年轻教师快速成长，使其尽快从站稳讲台跨越到站好讲台。2.实施“名师工程”学校一方面实施“未来名师、名班主任”培养计划，采用外出跟岗交流学习、校内定期研修、定期汇报等形式开展培训，旨在打造一支名师团队，推进教师专业发展;另一方面成立“种子教师成长营”，最新资料欢迎阅读2将刚参加工作的教师收入营中，通过名师引领、专家讲座、校内互研等方式，促进其快速进行角色转变，拟定短期成长规划，聚焦综合能力与学科发展，使其稳步成长。目前，学校已引进省级名师2名，市级优秀教师12名，市继续教育课程入库专家3名;在学校第一批“未来名师”培养中，已经涌现出多名区级教坛新秀和在省、市级赛课中荣获第一名的青年优秀教师。3.实施“名班主任工程”学校创新班主任培训工作，开展“班主任工作那些事儿”主题沙龙，分享优秀班主任的良好工作方法;成立名班主任工作室，增强其辐射带动作用。学校还实行“师者传德”，以此规范学生的日常行为，引导学生向善向上;实行“行为铸德”，使校园成为积极向上的正能量磁场，推进学校积极管理、教师积极工作、学生积极进取。4.实施“核心工程”为了打造一支精干的管理团队，学校大力实施“核心工程”，通过外出培训、外派顶岗学习交流、学历提升等方式，提高管理团队的理論水平与管理技能。实行中层干部竞争上岗和轮岗制以及行政下挂科级组制，充分调动行政团队的工作积极性，提高工作效力，激活学校的核心枢纽——管理团队。5.实施“素质工程”一是“走心校本”——君子论坛。走校本培训主题化、系列化、内涵化发展之路，把校内的常态培训提升为校内外结合的精品化教师成长平台，使之成为教师专业成长的有效路径。最新资料欢迎阅读3二是“两笔一画”——基本功提升。通过“两笔一画（钢笔字、毛笔字、简笔画）”、日常练习和学期比赛活动，助力教师基本素养的提升。三是聚焦课堂——教学比武。从每学年的第二学期开始，开展说课、上课等聚焦课堂的比赛，提升教师授课艺术。四是以研促教——课题研究。学校鼓励和组织全体教师结合本校实际开展微课题研究，以办学特色、新生活教育研究为切入口，主要解决教育教学中的实际问题，鼓励和帮助教师开发并编写学科校本教材和出版专著。五是内涵发展——专享阅读。阅读是教师终身学习的有效途径，为此，学校专设了“沁心吧”和“种子工作坊”两个读书场所，为教师提供独立安静的读书、研习、交流空间。定期以学科组为单位开展读书沙龙活动，通过“美篇形式”“教师阅读存折”来积累分享，并挑选学校君子论坛上的优秀读书心得做主题分享等。六是团队建设——拓展活动。每年举行一次全校范围内的户外拓展活动，通过活动增强集体凝聚力，帮助新教师尽快融入学校团队。二、增强教师发展主体意识1.制订发展规划首先，在开学之初，让全校教师根据本学期的教学计划制订个人发展规划，提高教师对个人专业发展的认识。其次，以科组为专业研究共同体，通过汇报、研讨、修订的形式，对教师的个人发展规划进行学科专业的指导;以级组建设为管理抓手，以本年级的建设目标及最新资料欢迎阅读4发展方向为参照，对教师个人发展规划进行学生发展层面的适应性研究。最后，学校教师发展中心对教师个人发展规划进行收录，存入教师成长档案袋，并对其成长目标的达成进行科学分析;通过问卷调查、个人访谈等形式，了解不同...
