本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载《混合运算》本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意
混合运算教学目标(一)使学生初步掌握含有两级运算的混合运算的顺序,会计算较容易的三步式题.(二)培养学生的审题能力,会按算式的意义读出算式.教学重点和难点(一)重点:掌握运算顺序.(二)难点:同时脱式计算.教学过程设计(一)复习准备1.口算练习(教师出示口算卡片,指名学生回答)48+3688一4300+19075-2960+70本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载21x3本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载这两种读法,哪种读法是正确的
第二种读法正确,读出了算式的意义)请同学们按算式的意义正确读出算式
(用投影仪依次打出)9x4+7x328一4+36一918x2—5x645一3—42一7588一7—29x296一6+45x9刚才,你们能够按意义读出算式,那么,在计算时应该先算什么
(全班同学动笔试做:16x4+6x3,请一、二名同学到黑板上板演)一般来讲,大部分学生会这样做:16x4+6x3=64+6x3=64+18=82老师指着黑板上的算式讲:这题的计算结果是正确的,但在计算过程当中,哪一步可以省略
(小组讨论.老师引导学生从算式的意义入手去考虑)师生共同总结出:由于题目是求两个乘积的和,要算出两个积之后,才能相加,所以后面的乘法可以本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文