来宾市兴宾区实验小学数学科导学案2013年月日设计、执教课题轴对称图形研究专题教学目标1、通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征。2、掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。3、培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。所需资源教师重点、难点会利用轴对称的知识画对称图形。学生教学环节复习引入自主探索，学习新知解决问题全课总结时间52073设计意图通过移动人的眼睛这一活动，调动学生学习的主动性。学生通过自己动脑、既增强了学生的学习兴趣，又培养了学生的创新能力，操作流程(1)欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。(2)学生相互交流你们还见过哪些轴对称图形?(3)轴对称图形的概念如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。(4)通过例题探究轴对称图形的性质。例题1同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。学生交流：教师:“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形随意剪纸，各有创意地剪出了不同的图案，练习:1、课内练习一-----第1、2题。2、课外作业:学生谈收获、感想。反思来宾市兴宾区实验小学数学科导学案2013年月日设计、执教课题轴对称图形研究专题教学目标1、进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质2、在折一折、画一画、的过程中，让学生经历轴对称图形的特征的全过程，增强空间观念。3、欣赏图形对称所创造的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。所需资源教师重点、难点1、使学生掌握轴对称图形的特征，会判断轴对称图形。2、能让学生准确的数出对称轴的数量。学生教学环节分图形，谈话导入“画”对称，体悟特征时间5255设计意图通过让学生在分一分的过程中巧妙地进行了知识的迁移，动手实践是学生学习数学的重要方式。通过观察、实践、思考、辩论等活动，让学生进一步加深对“完全重合”含义的理解让学生到生活中加以运用与研究操作流程出示轴对称图形，让学生分一分结合学生分类后的图形，引导学生进行观察、比较、概括，抽象出这类平面图形的特点。例题2:(1)引导学生思考:A、怎样画?先画什么?再画什么?B、每条线段都应该画多长?(2)在研究的基础上，让学生用铅笔试画。(3)通过展示学生画的作品，帮助学生纠正不足。联系生活实际，寻找轴对称图形反思
