网络资源在小学作文教学中的利用案例zpVIP免费

《网络资源在小学作文教学中的利用》教学案例五年级二班张鹏一、教学目标：1、使学生得到有效的肖像描写的作文训练2、使学生了解掌握肖像描写的目的和作用3、使学生了解掌握肖像描写的基本技巧和方法二、教学过程和步骤：（一）第一步：经验（作文写作初体验）第一次作文体验：1、总题目：《一个老人》（可以根据不同对象作适当的调整）2、要求：（1）不少于6段，不少于400字。（2）先观察30分钟左右然后写作。（建议采用“组合观察法”。）（3）在6段中至少有1段是关于写作对象的肖像描写，该段文字不少于100字。（4）建议观察对象是自己不认识或者是不熟悉的人物。3、教师网上批改。4、请学生交流、评价作文。（直接感性评价）第二次作文体验：1、片段作文题目：《父亲》2、要求：（1）仔细观察罗中立的《父亲》这幅油画。（建议学生自己课前上网观察。）（2）不少于3段，不少于200字。3、请学生交流、评价作文。第三次作文体验：1、片段作文题目：《一张惊恐的脸》2、要求：（1）仔细观察《惊恐》这幅照片。（2）不少于3段，不少于200字。3、请学生交流、评价作文。说明：这一步的绝大部分工作应该在上课前完成。在上课的时候可以有简单的提示，或者是简单的展示。（二）第二步：解释（自我分析作文体验）1、请一同学朗读其中一两段。2、请同学迅速评价。（说出自己最欣赏的一段的理由。）3、点评：关键在于是否能够与人物的特征相吻合。4、教师应引导：人物肖像描写应写出人物特征说明：（1）时间控制在8~10分钟左右。（2）应该积极发挥学生的感性评价和认识，但是教师一定要注意及时抓住学生思考的火花，引导学生的思维。（3）另外：教师在正式上课时应该向学生简单点明肖像描写，尤其是脸的描写的重要性。（活跃点一）（三）第三步：结论（师生交流得出结论）1、总结：肖像描写要抓住人物的特征。说明：也可请学生用一句话（30字以内）概括自己的某一点（只需每个人一点即可）想法。（通过课堂讨论）（限时2分钟）（活跃点二）2、肖像描写应该注意的是：（1）写出人物的年龄特征（2）写出人物的身份特征（3）写出人物的性格特征（4）写出人物的思想感情（5）观察要仔细，用笔要细腻（6）精雕细刻人物的眼睛（7）巧用修辞（例如比喻），妙用联想和想象说明：（1）可以先请学生讨论，也就是从“经验和解释”中抽取简单的总结。然后将这些内容在课堂讲解中以较大的字体展现，并且请同学口头补充。（2）时间控制在6~8分钟。（四）第四步：应用（作文再实践）1、网络片段作文总题目：《体育人物肖像描写》2、要求：（1）仔细观察老师提供的几幅近期新闻人物的肖像描写，选择其中的一幅作为自己的写作对象。（可以布置学生在课前上网或通过其他媒体了解和欣赏。）（2）不少于3段，不少于200字。3、请学生适当交流、评价作文。4、推荐阅读：《读者》22期的一篇文章：韩少功《面容》。（如果时间允许，还可以请同学们一起来阅读或者是温习一下这篇文章。）说明：（1）写作时间最好控制在8分钟左右。（2）请学生多交流。如果学生已经写完，就可以马上建议他自动浏览其他人的文章并且做出恰切的评价。《网络资源在小学作文教学中的利用》教学案例五年级二班张鹏2013年10月