寓言两则教学案例VIP免费

《寓言两则》教学案例《寓言两则》教学案例教学目标1学会本课生字寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲，能熟练运用。2能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。3创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。4了解寓言故事所包含的寓意知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。教学重难点1了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。2了解寓言故事所包含的寓意知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。教学准备教师1准备与本课寓言相关的动画片或是书籍。2多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。学生课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1师同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？2揭示课题今天老师将介绍新的寓言故事给你们。板书寓言两则让学生齐读3学习寓字。用字理识字的知识去学习，师引导宝盖头跟房屋有关，这是一个标准的形声字。让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法4解释课题什么叫寓言？寓言就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理则就是篇、个的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。5看课题质疑看到揠苗助长这个题目，你会提出什么问题呢？学生自由发言提问二、初读课文，了解课文大意1请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。2齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷3交流问题，感知大意。1师到底是谁揠苗助长？为什么揠苗助长？2揠苗助长结果怎样？请学生把这些问题完整地连起来说一说。同桌先练说二、理解文本，配乐朗读课文1让生观看《揠苗助长》的录象，并让学生注意观察人物的表情。2让学生抓住文章的重点词语来进行课文内容的情境再现，注意突出刚才描写人物表情的词语。3提议我们每个同学想不想给这则寓言配上自己的朗读呢？自己试一试。4指名朗读第一段，学生评议，指导学生理解课文。思考巴望什么意思？从天天这个词语你读懂了什么？农夫焦急什么？他心里会怎么想？5指导朗读，读出农夫的焦急。6理解第二、第三段。问农夫想到什么办法？让学生用自己的话来说1问筋疲力尽是什么意思？为什么他会筋疲力尽？从文中找出相应的句子读读。2让生观看插图。看！此时他的神情是怎样的？能用一个词语概括吗？3有感情地朗读能把农夫当时又累又高兴的心情读出来吗？指名读、齐读回到家里，他兴致勃勃地说‘真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！’4问读了这段，你有何感受？把自己的感受带到文章中去读，体会农夫的快乐。5纳闷是什么意思？他的儿子纳闷什么？6看到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会说些什么？如果你是他的邻居，又会说些什么？如果你是他的妻子，你会说些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你会忠告他什么？请口头练习说。三、总结理解，拓展延伸1师通过今天的学习，你懂得了什么？2拓展我们的身边是否也有这样的人？如果你碰到，你会怎样去劝告他们？请你用一句最简洁的话去概括。第二课时一、揭示课题1我们今天继续学习第24课《寓言两则》，板书课题《鹬蚌相争》。2让学生齐读课题，要求把字音读准。3老师出示鹬和蚌字，请学生把它们放到相应的图下。二、初学寓言，了解内容1师问这两个小动物之间到底发生了什么故事？请朗读课文，等会集体交流。2请学生把故事的大意说出来。3老师出示口头训练题河蚌刚刚张开壳晒太阳，鹬，蚌，双方，结果。4同桌练说，指名表述。三、细读寓言，深入理解1再读课文，思考为什么鹬蚌互不相让呢？2学生分角色朗读，教师巡视指导。3指名朗读，教师点拨。4联系文本，理解人物1引导学生抓住鹬猛得用尽力气——威胁筋疲力尽蚌急忙——牢牢地毫不示弱——得意洋洋这些描写动作、神态的词语和语言表现两人互不相让的态度。2问就在这时，渔夫看见了，他怎么做呢？指名回答，朗读3...