课题一、分数的初步认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第1、91、92、93页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑
3、带﹡号的5、6号同学不做
学习目标：1、通过学习，初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力
3、在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验
教学重点：理解分数的意义
教学难点：理解分数的意义
一、自主学习我能填1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分
如果分得比较公平，每人分块
2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分块
3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块（我用圆形纸片代替月饼进行对折，重合等操作）
认识211、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的
2、我会读：21读作
3、我会写：21先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子
4、我用卡片折出它的21，并写上21
认识411、要得到一块月饼的41应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等操作）
2、得出，每一份是整块月饼的
3、我会读：41读作
4、我会写：41写作
5、我发现像21、41这样的数都是数
6、完成课本第93页“做一做”第1题
比较分子是1的分数大小1、用相同大小的纸片折出21和41，将21和41进行比较，我发现（）比（）大
2、用相同大小的纸片折出31和41，将31、41进行比较，我发现（）比（）大
3、我得出：平均分的份数越少，每一份反而，平均分的份数越多，每一份反而
4、我找到几分之一
