《秉笔直书》学习工具单（一）科目语文课题《秉笔直书》课型班级四年级二班姓名主备人张曙华【学习目标】1.查阅资料，了解课文背景。2.自学生字、词语，整体感知课文内容。3.尝试质疑，提出问题。【学习重难点】掌握字词，有感情地朗读课文，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。【学习方法】自主预习。【资料提供】战国时期：我国历史上公元前475年到公元前221年这个时期。当时有大大小小许多国家，各国之间攻伐兼并，战争不断，故称“战国时期”。伯、仲、叔、季的排行之说：在我国古代，伯、仲、叔、季在弟兄排行里分别代表老大、老二、老三、老四或最小的。学习流程学习任务学法导航结果评价自主学习本课我积累了这些生字和词语：。1.我还想为大家强调几个难写或容易出错的字词：。2.课文主要内容是：。3.我的问题和困惑是：。1.我想先把课文用心读三遍，把课文读正确，读流利。2.参照“日积月累”栏目提示。3.不会的问题可请组内成员帮忙。ABC交流展示1.各组分节朗读课文。2.交流展示结构化预习成果。3.组内解决预习中的质疑，记录小组问题。1.学科长组织在组内逐人进行小展示。2.结合展示方案，有效分工，派代表在班级展示。ABC达标检测这篇课文写的是（）的历史故事，故事出自《东周列国》。《秉笔直书》中的“秉”的意思是（），“秉笔直书”的意思是（）。故事中崔杼一共杀了（）位太史，他们分别是（）、（）、（）。1.我先独立完成，然后和对子互相检查。2.组长组织组员传阅评价。ABC课堂学习过程评价记录：（评价总分：）《秉笔直书》学习工具单（二）科目语文课题《秉笔直书》课型班级四年级二班姓名主备人张曙华学习目标：1．根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。3．学会抓住重点词句（忠实、本分、不屈服），深入理解课文内容。鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。重难点：通过对于人物语言以及神态描写的学习，感受、体会、学习人物“秉笔直书”的伟大的人格精神。学习方法：自主合作探究学习流程学习任务学法导航结果评价自主学习1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。2.学会抓住重点词句（忠实、本分、不屈服），深入理解课文内容，体会史官们“秉笔直书”的伟大精神。边读课文，边画出相关句子，并做批注。ABC交流展示问题一：谁秉笔直书？他们的职责是什么？问题二：他们是怎样做的？画出重点词语和句子。问题三：他为什么要秉笔直书？问题四：秉笔直书的后果是什么？问题五：这个故事赞扬了太史们的什么品格？1.认真研读教材，抓住重点段落和词句。先自主学习，然后和对子之间相互交流。2.再由学科长组织在组内进行小展示。3.结合展示方案，有效分工，参加班级展示，达成共识。ABC达标检测①阅读课文，完成以下练习。②太史仲竹简上写的内容是：____________当崔杼看到竹简上的话时，有什么样的表现，找出重点词语写下来________________________________③太史们为什么不肯改竹简上的内容？_______________________________1.我先独立完成，然后和对子互相检查。2.学科长组织组员传阅评介。ABC__________④将反问句改为陈述句.你就是把我也杀了，难道你还能把所有的人都杀了吗？__________________________________________课堂学习过程评价记录：（评价总分：）
