小学信息技术中颠倒课堂教学模式的研究项目研究报告VIP专享VIP免费

《小学信息技术中颠倒课堂教学模式的研究》项目研究报告1/44摘要“可汗学院”的出现让“颠倒课堂”成为全球教育界关注的热点，在我国也备受瞩目。颠倒课堂将传统课堂中的“课上”知识传授和“课下”知识内化进行互换，形成“课下”知识学习和“课上”知识内化的学习过程。颠倒课堂以建构主义理论为主要学习理论，符合认知规律，真正实现了“学生为主、教师为辅”的教学改革，对培养创新型人才有一定的借鉴意义。本校、区的小学信息技术教育存在迫切需要改革的情况。因此，本研究大胆把颠倒课堂应用于小学信息技术课堂，构建出符合小学生心理特点的颠倒课堂教学模型。本研究采用文献研究法、行动研究法、实验研究法等开展研究。首先，研究前通过对国内外相关文献进行文献综述，确定研究目的；通过调查分析，确定进行本次研究的必要性和可行性。其次，在研究中选取本校五年级三个班作为实验对象，通过行动研究构建出小学信息技术颠倒课堂教学模型，并提出使用该模型的教学建议和教学策略。再次，通过调查问卷研究方法验证该教学模式是否能够提高小学生的信息技术能力和自学能力，通过数据分析研究教学模式的有效性。最后，总结本研究的取得的成果，提出使用此教学模型时的注意事项和可行性建议，反思研究所存在不足之处，进而对下一阶段研究提出设想。本研究推动了教育改革，进一步深化信息技术教育教学研究。通过实验证明了本次研究是成功的，并取得较大的成效。同时在研究过程中开发一套适合师生使用的信息技术教学视频，给本市、省对颠倒课堂有兴趣的研究者提供研究样本。本研究验证在小学信息技术中实施颠倒课堂教学模式能够提高学生信息技术能力和学生自学能力。探索出“课间40分钟”的教学模式，“明确任务、自学检测、协作学习、交流评价”的教学环节，并提出“课堂调控为主、教学平台为辅；情感培养为主、知识掌握为辅”的教学建议。关键词：颠倒课堂，教学模式，小学，信息技术2/44目录摘要...............................................................................................................................................1第一章绪论.....................................................................................................................................41.1研究背景.............................................................................................................................41.1.1时代背景...................................................................................................................41.1.2小学信息技术教学现状调查与分析.......................................................................41.1.3小学信息技术课程采用颠倒课堂的必要性和可行性...........................................71.2研究的目的和意义.............................................................................................................81.2.1研究对象和目的........................................................................................................81.2.2研究意义....................................................................................................................81.3研究思路及方法.................................................................................................................81.3.1研究思路...................................................................................................................81.3.2研究方法...................................................................................................................9第二章核心概念界定与文献综述...............................................................................................102.1核心概念界定.........................................................................................