五年级下册数学导学案课题：分数的意义课型：新知探究课课时：1课时学习目标：1、我能理解分数的意义.2、我知道单位”1”的意义.3、我掌握了分数单位的特点.重点：理解分数的意义.难点：知道单位”1”的意义.导入目标个体探究合作探究启发探究巩固提升导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结一、复习导入１、分数是怎样产生的？2、你能举例说明1/3和3/4表示的含义吗？二、解读学习目标学法：自主探究探究新知1、分数产生的意义（1）自学课本45页，了解分数的产生。（2）同桌互说分数是怎样产生的？2、分数的意义认真的阅读课本45页，完成下列问题：（1）说一说：每一种方法都是怎样表示的？把谁平均分成4份？（小组交流）（2）一个整体只指1个物体吗？还可以指什么？你能举出1个整体的例子吗？（3）你能说出、这两个分数的意义吗？这些分数的分母分别表示什么意思？分子又表示什么意思？3、通过独立学习,我明白了分数的意义就是:()物体,()物体等都可以看作一个整体,把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用()来表示.这个整体可以用()来表示,通常把它叫做单位”1”.4、你能说说单位”1”与自然数中的1有什么不同吗?__________________________________________________________。对学：对子检查独学完成情况：互相依次说说分数是怎样产生的?群学：和小组的同学进行讨论，重点讨论刚刚和对子有争论的地方。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题一：分数是怎样产生的建议：结合情境图讲一讲展示主题二：什么是分数单位？建议：结合45页例题，进行讲解展示主题三：单位”1”与自然数中的1有什么不同这节课我的收获：_______________________________________________________当堂测评分层达标落实基础★1、课本46页做一做2、(1)把全班同学平均分成5个小组，这里把（）看作单位“1”。其中1个小组占全班人数的()，3个小组占全班人数的()。(2)一筐苹果，平均分成2份，每份是这筐苹果的()；平均分成5份，3份是这筐苹果的()。发展能力★★我当小法官(1)把一块蛋糕分成4份，每份是1/4。（)(2)单位“1”就是自然数1。()(3)在分数里，分母表示把单位“1”平均分成多少份的数。（）(4)把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的1/4。（）提升素养★★★用你喜欢的颜色分别表示出2/5。第一组5个苹果第二组10个苹果第三组15个苹果想一想：都是2/5，为什么所表示的个数不一样？
