二十九我的叔叔于勒教学设计：《我的叔叔于勒》是一篇经典小说，它不仅仅揭露和批判金钱第一的社会价值观，更传达了作为有责任感的作家的一份期望：无论社会怎样发展，人情世态如何，我们都不能失去人的本性——善良。这应该是作者设计以“我”这么一个孩子为叙述者的目的和创作此小说的意图。教学中，应该引导学生深入理解文本体现的情感态度价值观。教材的单元说明指出：“欣赏这些作品，能从中得到人生的启示和艺术的享受”。本设计从了解情节、认识人物、分析形象等基础入手，赏析构思。体验情感，理解作者，由浅而深，由表而里，从故事到社会生活。整个教学中，以多种形式的“读”贯串始终，既关注学生语文知识的积累、语文能力的养成，更注重其人文素养的熏陶和培养。教学目标：1、让学生认识到小说中所写的“之认金钱不讲亲情”的社会以及人与人之间的畸形关系。2、体会小说中人物的个性化描写。教学重点：体会人物的个性化描写，感受小说表达的感情。教学难点：了解小说是如何突显主题的。教学过程：一、课前导入：1、初识作者。2、情景导入。二、初读感知：1、圈画家人对于勒的称呼和评价，思考原因，体会感情。2、整理小说的主要情节。三、品读分析：1、圈画人物描写，体会人物心情，分析人物性格。2、理解“我”的态度和情感。3、总结。四、拓展练习1、题目：遇上富人于勒的结局。2、想象写作，注意人物描写。五、布置作业：1、拓展练习的写作训练。教学反思：小说虽然是短篇小说，但是要在一节课的时间里让学生对小说人物和小说的主旨有比较深入地了解，还是有一定的难度。需要在教学设计时考虑周全设计合理，教师的引导非常重要。所以我从菲力普夫妇对于勒称呼入手，让学生体会菲力普夫妇对于勒的态度，同时分析原因；再引申到约瑟夫的态度，从而让学生悟出小说的主旨。但是在这个过程中，很多环节不够紧凑，学生的反应不如预期，对小说主旨的体会更多地需要教师的讲解。一节课下来，感觉还是学生阅读小说的时间不够充裕，思考的时间不够充分，教师设计的教学内容还是不够紧凑。设计教案的时候，还是应该更多地考虑到自己学生的实际情况。
