设计教师：李丽娟所在单位：甘肃省兰州市城关区兰州城市学院实验幼儿园教育活动设计活动领域：科学活动名称：让硬币浮起来幼儿班级：大班活动时长：三十五分钟（分一次活动）活动意图：《让硬币浮起来》这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣，基于此，教师选择将小小的硬币作为操作的材料和工具，通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，既贴近幼儿生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。另外孩子通过动手实验，动脑思考，动手记录，将自己的实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐，并产生了“我想做，我能行”的积极的学习态度。理论依据：探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，是幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。活动中，教师提供了泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶等材质、形状、大小不同的多种辅助材料，让幼儿在多次操作比较中体验到各种材质不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，获得了“积木、泡沫盘子、塑料瓶盖等材料能帮助硬币浮在水面上，而薄纸板、大树叶等材料不能帮助硬币浮在水面上”的感性经验，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。孩子们与操作材料积极互动，在玩中做，玩中说，玩中学，充分调动了孩子学习的积极性与主动性，从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。活动目标：1.通过操作观察，让幼儿感知沉浮的现象。2.体验探索过程中交流与合作的乐趣。活动重点：体验探索过程中交流与合作的乐趣。活动难点：通过操作观察，让幼儿感知沉浮的现象。活动准备：1、关于沉浮的书籍。2、一元硬币海绵纸树叶纸盘塑料瓶盖卡纸塑料记号笔装有清水的大盆干抹布记录纸活动过程：一、谈话导入，引起操作兴趣。教师出示一元硬币，师有共同讨论硬币浮起来的方法。二、出示操作材料，幼儿进行分组猜想。1．猜一猜，哪些材料能让硬币浮起来？2．幼儿分组填写猜想卡，教师引导比较各组猜想结果。三、幼儿分组操作，教师进行指导。1、教师讲解操作要求，幼儿分组操作。2、幼儿填写实验结果，教师小结。四、幼儿合作探索1、哪些物品可以是多枚硬币浮在水面上。2、记录实验结果。活动延伸：教师出示日常生活中，类似现象的图片幼儿欣赏。活动自我评析：1、在活动过程中，老师应该注意科学的严谨性、科学性。2、在活动中，应给孩子充分的操作时间，教师应起到一个指导作用。
