蹲踞式起跑教学反思 (2)VIP免费

教学反思如何提高高中体育课堂教学的有效性？本节体育课我安排的内容是蹲踞式起跑和游戏。本节课坚持健康第一的主导思想，突出学生主体地位。紧贴所教内容，把提高学生的技能作为目标；紧贴教学环境，把营造活泼、愉悦的课堂氛围作为手段，从而达到了师生互动、共同参与相互提高，大家始终在和谐愉快的气氛中完成了教学过程，但与新课标的高标准相比较，本节课还存在诸多差距。在新课程条件下，我们强调要关注每一个学生，提高课堂效率。所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。那么怎样才能较好的去创建高效的课堂呢一、体育高效课堂从精心的备课开始。体育教学受场地、环境、天气等多种因素的影响，安排起来非常复杂。这就考验了我们体育教师对课堂的把握与设置。要使一堂课完整有效的进行则需要在课前做大量的准备。第一，考察场地的情况，根据场地来设置学生站队，练习以及活动的分布区域。这样既可以有效的利用每一寸场地，还能够更好的保证学生运动、练习中的安全。第二，精心选择内容的搭配，保证学生时时刻刻有事做，分分秒秒有激情。通过合理有效的搭配教学内容，让课程变得紧凑、充实，让学生在接连不断的练习中保持较高的激情，这样才能让使其更好的参与学习，乐于学习。第三，考虑多样的突发情况，做好备注，让课堂有备无患。室外课堂的突发情况多而复杂，很容易造成教师与学生的惊慌，这样非常不利于处理这些突发情况只有在课前多考虑一些可能出现的情况，多做一些防护措施，这样才能更好的保证课堂的有效进行，让教师与学生们“无忧”。二、体育高效课堂从学生的个体差异着手。学生是复杂多样的，他们大多各有各擅长的、喜欢的、能够去进行的运动锻炼方法。那么，如何才能让每个学生都积极的参与到体育课堂中来呢？第一，帮助学生树立信心，让运动成为他们的伙伴。许多学生不爱参与运动或者说不爱参与他们不喜欢的运动，其实主要原因还是在于他们对自己不够信任。如：胖子不爱跑；矮个子不爱打篮球；女生不爱参加大运动量的活动。这些都表明了他们缺乏自信。这时，首先教师要帮他们树立正确的观念，让他们明白大家在体育课堂上都是来锻炼身体的，为的是自己。再就要多给与他们鼓励。然后，在人员编排上要下点功夫，尽量保证团队运动能力高下的均匀。只有在整体和谐的气氛带动下激发他们的兴趣才能更好的帮助他们参与到课堂中来。第二、根据学生能力的不同，给与他们不同的方式来展现自身的优点和长处学生之间的个体差异是很明显的。如性别差异、体重身高差异、性格差异、家庭差异，学习成绩差异等，都会对学生的行为产生影响。那么我们就要想办法让他们看见自己所认为的劣势都变成了优势，这样帮助他们重新认识自己，找到新的出发点。如，在双人背向夹球折返比赛中，安排一个男生与一个女生为一组的方法来进行比赛，在比赛前按照个头、胖瘦的不同大概分了小组并打乱顺序分成了竞争队。在比赛时，男生与女生的配合、矮个子间的配合、“胖子”间的配合，各自都有意想不到的情况，女生天生柔韧性好，反而解决了男生身体较僵硬夹不住球的问题，在比赛过程中，女生背弯夹球却依然能和男生跑的一样快，丝毫不影响前进速度。矮个子同学就更厉害了，这时他们的小而灵活是发挥的淋漓尽致，速度与协调最好的就是他们了。较胖的同学表现出更多的是顽强的拼搏精神，他们带给了大家感动与尊敬。虽然他们慢，但是他们依旧激情不减，认真的完成比赛。其他的同学都看在眼里，更是给予了热烈的呐喊与鼓励。慢慢的大家都有了自信，也都学会了欣赏他人。学习的气氛越来越浓厚，兴趣与激情也在不断攀升。三、体育高效课堂向自主学习要结果。以前的体育课教学模式非常死板，老师在前面拼命地教，学生在下面使劲的跟学，其结果是能掌握的只占少数，大部分人还是懵懵懂懂。如今在新课标的指导下，我们要多让学生主动积极地参与教学，要多留点时间和空间给他们思考，展示和创新。教学时，我们可以让他们先学后教，即抛出一项内容，学生以个体或小组的形式动脑...