创设适宜的2-3岁婴幼儿环境一、问题的提出对于2—3岁的幼儿来说，离开父母，离开熟悉的家庭生活环境，进入一个全新的集体生活环境，不论从心理还是生理，都是一个重大的环境转变，看似无形的环境压力对托班幼儿来说是十分巨大的。婴幼儿只有通过活动，即主体与客体之间相互作用，其心理才会得到发展。二、研究的目标为此我们在设备设施的创设中，把家的特质带入幼儿园，形成生活设施家庭化，使幼儿感到安全、温馨、舒适、快乐。由于2-3岁婴幼儿年龄小，自我保护意识较差，提供的教玩具特别注意安全性，既不能太重，也不能太小，以防进入婴幼儿的耳、鼻孔中。三、研究对象宝宝班幼儿（2——3岁）四、研究措施各种玩具橱的高低应适合婴幼儿的高度，并且不能防碍婴幼儿视线。幼儿园托班教室应当包括以下四个区域：1、大运动区:孩子们进行大的肢体运动、音乐舞蹈活动的地方。2、过家家区:进行各种模拟游戏的地方，应该靠近大运动区。对于小小班孩子，过家家区的设置应以家庭生活为主题，不象其他年龄段的教室那样经常变换。3、乱糟糟区:进行各种感觉活动，艺术活动，和手工活动的地方。应靠近水源，地板易于清洗。4、安静区:孩子们可以在这里读书，和成人亲近，或者是专心摆弄一些可操作的小玩具。“环境是幼儿的老师”这句话明白的告诉我们环境对幼儿的重要性。幼儿不仅仅是在环境中成长，也在环境里探索和学习。因此，创设适宜的环境是儿童“发展的关键”。我认为适宜的环境除了要健康、舒适、温馨、真实、自然、有秩序以外，还需要教师有意识地为幼儿营造一种整合化、生活化、活泼化的学习氛围。我对区域环境的布置分步走，改变了过去区域环境布置一步到位的做法，使环境创设既追随幼儿的年龄段特点需求，同时也有效帮助托班幼儿成功地实现从家庭到集体生活的过渡。
