播种爱，收获爱—浅谈班主任工作中后进生的转化“赠人玫瑰，手有余香”，人生的美德没有比爱心更为珍贵的了。拥有一颗爱心，我们才懂得去孝敬父母；拥有一颗爱心，我们才懂得去关心、帮助别人，拥有一颗爱心，我们就会勤奋学习、珍爱自己。教育的关键是“爱’字当头，只有把真诚的爱融入到班级管理中，才能让学生在和谐的班集体中快乐的学习，健康的成长。作为教师，我们的学生不是批量生产的产品，他们没有统一的模式，面对这些不同智力、不同能力层次、不同家庭背景、不同心理历程、不同情绪体验的学生，必须有一颗仁厚包容的心，包容下他们所有的优点和缺点，才有可能从不同角度挖掘到学生的闪光点，才能欣赏到不同学生不同的美，才会不用同一模子来套人，才有可能对不同的学生赋予不同的价值，才有可能教出不同特色、个个出色的学生。因此，在教育过程中我们必须要有耐心，善于等待，允许学生出现反复，坚信每个“问题学生”经过教育和自身的努力都可以取得进步。“随风潜入夜，润物细无声”，我也一直以“宽仁”善待学生的过错，以“关爱”滋润学生的灵魂，用我的心灵容纳着每一个孩子的心灵，每个班都有一些特别“调皮“的学生，需要老师对他们倾注更多的心血，他就是其中的一位。你很难喜欢他，即使他只是个7岁的孩子。他浑身毛病，惹事生非似乎是他的一种乐趣。；他不爱做作业，做了也是错多对少，课上很少听，自己不听也就算了，还揉了小纸条打同学，干扰别人学习，有时你正讲得兴致高，忽然一个同学举手，不是回答问题，而是检举他踢凳子、抓小辫子，教室马上炸开；翻开他书包，破破烂烂几本书，打开文具盒，里面没有一枝笔，这哪是上学，简直是旅游度假嘛；你批评了他，他还不乐意，故意犯事儿找茬儿，一付对着干的架势。作为班主任，我无奈、懊恼、愤怒、难受。他的“光荣事迹”真的是罄竹难书。但是生活还得继续，教育也得继续。作为教育工作者，你很难放弃他，哪怕他十恶不赦，引导学生健康成长是我们责无旁贷的事；作为班主任，孩子们就是我的十根手指，难免有长短，但每根都连心，嘴上说放弃，随他去，那是假的，心里面装的却是“恨铁不成钢”的苦恼与无奈。我认真思考了自己工作上的得失，反思了在对待这个冤家苦主的问题上的心理，同时通过和家长及时的沟通，了解了他的“秘密”。原来，他是一个单亲家庭的孩子，从小没有妈妈，是由奶奶一手带大。由于奶奶对孙子的过分溺爱，使得现在的他一身坏毛病。想想看，他其实很可怜，没有妈妈，缺少关爱。面对这样殊的一个孩子，我该怎么做呢？以硬碰硬，让他臣服于我的权威之下，肯定不行，只会适得其反。他不是没有朋友，缺少关爱嘛，那我就做他的朋友，给他送去一份爱，和他真诚交流。有空时我就找他聊天，在操场上，在校园里，在班级的角落，通过谈话，他告诉我说他只喜欢体育课，不喜欢语文课、数学课，觉得老师唠唠叨叨的，作业又多，很烦。而且大家都不喜欢他，他很烦恼却又不知道该怎么办？我只是静静的听着，微笑着，直到他说完了，我才说：“理由我知道了，但是你知道吗？你懂得许多别人不知道的知识，这点多难能可贵啊！如果课堂上把自己知道的展示给大家，一定会让大家刮目相看的。为什么不试试呢？”“没关系，孩子，你慢慢来。”就这样一次次的谈话，我一直鼓励他，在没有批评的语言中，我们都体会到了和谐。以后的日子里，“孩子，你慢慢来！”成了我对他说过的最多的话。他终于不惹麻烦了，偶尔弄出一些小事端，不是大问题，我也不找他谈话。学习上不去逼他，作业不交，在班里不点名催一催。私下告诉他作业今天叫不上明天交，别着急，慢慢来。毕竟他太过特殊。学习可以不上路，做人一定得端正。学校教育的核心在这里。班会教育，我时不时把某些人的丑事摆出来，分析给大家听，希望引以为戒，同学们深有感触，他自己也是抿紧嘴巴一眼不眨，我知道他在听。在让他相信我并了解了一些基本的学生之道后，我开始在课堂上引导他，叫他起来回答一些合适的问题，叫他起来朗读课文。发挥他在自然、科普方面的特长，让他给大家介绍相关知识。当他碰到困难的时候，我鼓励他：“没事儿，孩子！你慢慢来！”当他回答精...
