优秀教案(课时)—《生物与环境组成生态系统》课件2VIP专享VIP免费

第二节生物与环境组成生态系统图中画出了草原上的部分生物，有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。一段时间后发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。有鸟吃草籽儿，草长不好，为什么把鸟挡在外面，草还是长不好呢？这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？【自主探究】生物和环境是一个整体，这个整体就叫生态系统。读课本19页内容，说出生态系统的概念，并举例。空间范围生物环境一片森林一片草原一块农田一个湖泊探究学习一：什么是生态系统生态系统：在一定的_________内，_____与_____所形成的统一的整体。如_________、_________、_________、_________等。啄木鸟在树干上找虫吃腐烂的树干上长出许多真菌吃与被吃的关系腐烂的树桩最终会消失探究学习二：生态系统的组成①图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？②右图中腐烂的树桩最终会消失吗？③在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？(吃与被吃的关系)（树桩最终被真菌分解消失）（植物：生产者；动物：消费者；真菌：分解者）【自主学习】小组一起完成：1.生产者、消费者和分解者比较类别生物种类作用生产者消费者分解者细菌和真菌动物植物通过光合作用制造有机物，储存能量不能制造有机物，直接或间接以植物为食将有机物分解成无机物，供植物重新利用【合作交流】分解者生产者被分解被分解被分解消费者消费者被捕食被取食产生的无机盐被吸收2.生产者、消费者和分解者的关系_________、_________图解如下：相互依存相互制约分解者【合作交流】小组一起完成：3.生态系统的组成植物——____________——消费者细菌和真菌——_______非生物部分：_________________生产者分解者阳光、空气、水等生物部分生态系统动物【自主学习】【合作交流】1.黄河中所有的黄河鲤鱼是一个生态系统吗？提示：不是，黄河中所有的黄河鲤鱼只是生物部分中的消费者，缺少非生物部分和生物部分的分解者、生产者。2.地球上的动植物遗体为什么最终会消失？如果没有分解者地球将会是什么样子？提示：被细菌和真菌分解了。如果没有分解者，地球上的动植物遗体会堆积如山，后果不可想象。食物链食物网探究学习三：食物链和食物网1.食物链在__________中，不同生物之间由于__________的关系而形成的_____结构。其起始环节是_______，如“兔吃草，狐吃兔”表示为：____________。食物链的书写应注意哪些要求？【自主学习】生态系统吃与被吃链状生产者草→兔→狐起始环节是生产者，→指向捕食者2.食物网一个生态系统中的很多条_______彼此_________形成。生态系统中的_____和_____沿食物链和食物网流动。探究学习三：食物链和食物网【自主学习】食物链交错连接物质能量3.生态系统中物质和能量沿食物链和食物网单向流动，且。草田鼠鹰能量逐级递减4.人类对生态系统的影响：当人类排放的有毒物质进入_________，有毒物质可能会通过_______不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。探究学习三：食物链和食物网【合作交流】右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物——B剑水蚤——C蜻蜓的幼虫——D小鱼——E大鱼。图中的红点表示有毒物质。讨论：1、如果这些积累了很多有毒物持的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？2、为什么在食物链中营养级别越高的生物体内有毒物质积累得越多？生态系统食物链【合作交流】1.阳光→草→鼠→蛇→鹰，这条食物链的表示方法对吗？为什么？提示：不对。食物链只包括生产者和消费者，无阳光。2.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的食物链应该怎样表示呢？提示：水稻→害虫→青蛙。3.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？提示：因为有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，所以营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。探究学习四：生态系统具有一定的自动调节能力【自主学习】观看视频后，自主学习：1.特点：(1)一般情况下，生态系统中各种生物的_____和____________是相对稳定的。(2)生态系统具有一定的_____________，但这种调节能力是有__________的。如果外界干扰超过...